| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 语文教材练习设计概述 | 第14-17页 |
| 第一节 相关概念 | 第14页 |
| 一、语文教材与练习设计 | 第14页 |
| 二、语文课程内容 | 第14页 |
| 第二节 从课程角度看语文教材练习设计的作用 | 第14-17页 |
| 一、对课程内容的传达 | 第15页 |
| 二、对选文价值的提取 | 第15-16页 |
| 三、对教学内容的确定 | 第16-17页 |
| 四、与生活、与其它学科的联系 | 第17页 |
| 第二章 练习设计与选文价值结合角度的比较 | 第17-29页 |
| 第一节 人教版练习设计与选文价值的结合角度 | 第19-23页 |
| 一、对选文价值的关注角度 | 第19-20页 |
| 二、选文价值与其它学科的结合角度 | 第20-22页 |
| 三、选文价值与生活的结合角度 | 第22-23页 |
| 四、小结 | 第23页 |
| 第二节 《美国语文》练习设计与选文价值的结合角度 | 第23-29页 |
| 一、对选文价值的关注角度 | 第23-27页 |
| 二、选文价值与其它学科结合的角度 | 第27-28页 |
| 三、选文价值与生活结合的角度 | 第28页 |
| 四、小结 | 第28-29页 |
| 第三章 练习设计所呈现课程内容的比较 | 第29-44页 |
| 第一节 练习设计所关注的能力培养 | 第29-39页 |
| 一、人教版：听、说、读、写能力的培养 | 第29-33页 |
| 二、《美国语文》：说、读、写、视听能力的培养 | 第33-37页 |
| 三、比较分析 | 第37-39页 |
| 第二节 练习设计所关注知识的比较 | 第39-44页 |
| 一、文学鉴赏中知识状况的比较 | 第39-41页 |
| 二、写作练习中知识状况的比较 | 第41-42页 |
| 三、比较分析 | 第42-44页 |
| 第四章 练习设计呈现课程内容方式的比较 | 第44-48页 |
| 第一节 人教版练习设计呈现课程内容的方式 | 第45-47页 |
| 第二节 《美国语文》练习设计呈现课程内容的方式 | 第47-48页 |
| 第五章 对我国中学语文教材练习设计的建议 | 第48-54页 |
| 第一节 增加对选文隐性价值的关注和利用 | 第48-50页 |
| 一、全面挖掘教材选文的隐性价值 | 第48-50页 |
| 二、改变练习设计与教材选文的关系 | 第50页 |
| 第二节 改进练习设计呈现课程内容的方式 | 第50-54页 |
| 一、合理安排练习设计的数量 | 第50-51页 |
| 二、改进表述形式,将隐性的课程内容用显性的方式表达出来 | 第51-52页 |
| 三 改变学生在练习设计中的角色 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |