摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
第一章 绪论 | 第9-16页 |
第一节 研究背景 | 第9-14页 |
一、网络教育的发展 | 第9-12页 |
二、互联网是一种生活方式 | 第12-14页 |
第二节 研究的意义、内容和方法 | 第14-16页 |
一、研究的意义 | 第14页 |
二、研究内容、拟解决的关键问题 | 第14页 |
三、研究方法 | 第14-16页 |
第二章 虚拟学习社区的研究概述 | 第16-32页 |
第一节 虚拟学习社区环境的研究 | 第16-17页 |
第二节 虚拟学习社区的交互 | 第17-20页 |
一、交互的分类 | 第18页 |
二、交互的原则 | 第18页 |
三、虚拟学习社区的交互模型 | 第18-19页 |
四、虚拟学习社区中交互的特性 | 第19页 |
五、虚拟学习社区的交互结构 | 第19页 |
六、替代交互 | 第19-20页 |
第三节 虚拟学习社区的系统开发 | 第20-24页 |
一、技术体系架构 | 第20-21页 |
二、虚拟学习社区的功能模块 | 第21页 |
三、虚拟学习社区开发应用的软件技术 | 第21-23页 |
四、应用软件成品架设虚拟学习社区 | 第23-24页 |
五、虚拟学习社区中网络学习资源的设计开发 | 第24页 |
第四节 虚拟学习社区的教育应用 | 第24-27页 |
一、虚拟学习社区教育应用的原则 | 第24页 |
二、虚拟学习社区教学设计的策略 | 第24-25页 |
三、虚拟学习社区的教学设计 | 第25-26页 |
四、组织虚拟学习社区 | 第26-27页 |
五、虚拟学习社区教育应用的基本过程 | 第27页 |
第五节 虚拟学习社区的效果研究 | 第27-32页 |
一、虚拟学习社区整体化的评价指标 | 第27-28页 |
二、进一步的专门指标 | 第28-32页 |
第三章 非正式学习与虚拟学习社区 | 第32-45页 |
第一节 非正式学习 | 第32-37页 |
一、非正式学习的概念 | 第32-33页 |
二、非正式学习的理论基础 | 第33-35页 |
三、非正式学习模型 | 第35-36页 |
四、非正式学习的典型形式 | 第36-37页 |
第二节 虚拟学习社区 | 第37-43页 |
一、虚拟学习社区的定义 | 第37-38页 |
二、虚拟学习社区的组成要素 | 第38-39页 |
三、虚拟学习社区的特征 | 第39页 |
四、虚拟学习社区的理论基础 | 第39-42页 |
五、建立虚拟学习社区的根本目的 | 第42-43页 |
第三节 虚拟学习社区是实现非正式学习的重要手段 | 第43-45页 |
一、非正式学习大量存在 | 第43页 |
二、虚拟学习社区是非正式学习的重要形式 | 第43-45页 |
第四章 虚拟学习社区框架的构建 | 第45-55页 |
第一节 构建虚拟学习社区框架 | 第45-47页 |
一、虚拟学习社区框架的功能 | 第45页 |
二、虚拟学习社区框架研究较少 | 第45-46页 |
三、以互动为核心的虚拟学习社区框架 | 第46-47页 |
第二节 虚拟学习社区框架描述 | 第47-55页 |
一、技术支持平台 | 第47-49页 |
二、互动空间 | 第49-52页 |
三、知识生长与转化 | 第52-55页 |
第五章 虚拟学习社区技术支持平台的构建 | 第55-77页 |
第一节 虚拟学习社区运行环境的构建 | 第55-59页 |
一、LAMP | 第55-59页 |
二、WAMP | 第59页 |
第二节 个性空间和社交空间的技术构建 | 第59-62页 |
一、个性空间 | 第59-61页 |
二、社交空间 | 第61-62页 |
第三节 知识空间的技术构建 | 第62-74页 |
一、需求分析 | 第63页 |
二、用例图 | 第63-64页 |
三、行为图 | 第64-65页 |
五、数据库设计 | 第65-67页 |
六、关键代码 | 第67-72页 |
七、界面 | 第72-74页 |
第四节 三个空间的整合 | 第74-77页 |
一、安装UCenter | 第74页 |
二、在UCenter 中安装UCenter Home | 第74-75页 |
三、实现单点登陆 | 第75-77页 |
第六章 结语 | 第77-80页 |
一、总结 | 第77页 |
二、研究成果 | 第77-79页 |
三、未来的工作 | 第79-80页 |
参考文献 | 第80-83页 |
致谢 | 第83-84页 |
在读期间发表论文(著)及科研情况 | 第84页 |