| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-22页 |
| 第一章 高校本科生导师、辅导员、班主任角色之比较 | 第22-31页 |
| ·本科生导师 | 第22-26页 |
| ·导师制缘起及其发展 | 第22-24页 |
| ·我国的导师制及其发展 | 第24-26页 |
| ·高校辅导员、班主任 | 第26-28页 |
| ·我国高校辅导员的发展 | 第26页 |
| ·高校辅导员内涵及其职责 | 第26-27页 |
| ·班主任的内涵与职责 | 第27-28页 |
| ·高校本科生导师、辅导员、班主任三者之间的区别与联系 | 第28-31页 |
| ·从工作对象来看 | 第28-29页 |
| ·从工作内容来看 | 第29页 |
| ·从工作方式来看 | 第29-31页 |
| 第二章 山西省高校辅导员队伍之现状 | 第31-37页 |
| ·当前山西高校辅导员队伍的现状 | 第31-34页 |
| ·山西省高校辅导员、班主任队伍基本情况 | 第31-32页 |
| ·山西省高校辅导员、班主任队伍基本情况分析 | 第32-34页 |
| ·当前山西高校辅导员队伍存在的问题 | 第34-37页 |
| ·学校对学生思想政治工作不重视 | 第34页 |
| ·缺乏正确的角色定位 | 第34-35页 |
| ·辅导员工作考评管理制度与办法不完善 | 第35页 |
| ·缺少专业化的理论支撑 | 第35-37页 |
| 第三章 加强山西省高校辅导员队伍建设的对策 | 第37-47页 |
| ·高校要加强对辅导员队伍的重视程度 | 第37-38页 |
| ·理顺体制，明确辅导员的角色定位，建立多元化的辅导员队伍结构 | 第38-41页 |
| ·统一新老辅导员的发展平台——建立小部分专家化的辅导员队伍 | 第38-39页 |
| ·细化辅导员岗位职责，实现岗位职责专业化 | 第39-40页 |
| ·优化学生工作实践平台，构建和谐高效的学生管理队伍 | 第40-41页 |
| ·专设辅导员职称评聘系列 | 第41-43页 |
| ·提供良好的个人发展空间 | 第43-44页 |
| ·加强培训力度和范围，营造专业的学术氛围，提升辅导员综合素质 | 第43-44页 |
| ·加强辅导员的职业规划管理 | 第44页 |
| ·优化辅导员内部结构，实行校内竞聘上岗 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 发表文章目录 | 第58-59页 |
| 个人简况及联系方式 | 第59-60页 |
