父母教养方式、自我概念与创造力的关系
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一部分 研究综述与问题提出 | 第11-26页 |
| 1 创造力 | 第11-15页 |
| ·创造力的界定 | 第11-13页 |
| ·创造力的测量 | 第13-14页 |
| ·初中生创造力的特点 | 第14-15页 |
| 2 父母教养方式 | 第15-19页 |
| ·父母教养方式的界定 | 第15-17页 |
| ·父母教养方式与创造力的关系研究 | 第17-19页 |
| 3 自我概念 | 第19-24页 |
| ·自我概念的内涵 | 第19-21页 |
| ·父母教养方式与自我概念的关系研究 | 第21-22页 |
| ·自我概念与创造力的关系研究 | 第22-24页 |
| 4 问题提出 | 第24-26页 |
| ·已有研究的不足 | 第24页 |
| ·本研究的目的 | 第24-25页 |
| ·研究问题与假设 | 第25-26页 |
| 第二部分 研究方法与程序 | 第26-29页 |
| 1 被试 | 第26页 |
| 2 研究工具 | 第26-28页 |
| ·父母教养方式评价量表（EMBU） | 第26-27页 |
| ·田纳西自我概念量表（TSCS） | 第27页 |
| ·托兰斯创造性思维测验(词汇)（TTCT） | 第27-28页 |
| 3 施测方法与程序 | 第28-29页 |
| 第三部分 研究结果 | 第29-46页 |
| 1 初中生创造力的特点 | 第29-32页 |
| ·初中生创造力的总体特点 | 第29页 |
| ·初中生的人口学变量对创造力的影响 | 第29-32页 |
| 2 初中生父母教养方式的特点 | 第32-34页 |
| ·父母教养方式的性别差异 | 第32-33页 |
| ·父母教养方式的地区差异 | 第33-34页 |
| 3 初中生自我概念的特点 | 第34-36页 |
| ·初中生自我概念的总体特点 | 第34页 |
| ·自我概念的性别、年级差异 | 第34-36页 |
| 4 父母教养方式、自我概念与创造力的关系 | 第36-46页 |
| ·父母教养方式与创造力的相关分析 | 第36-37页 |
| ·自我概念与创造力的相关分析 | 第37-38页 |
| ·父母教养方式与自我概念的相关分析 | 第38-39页 |
| ·自我概念在父母教养方式与创造力关系中的作用分析 | 第39-46页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第46-55页 |
| 1 初中生创造力的特点 | 第46-48页 |
| ·初中生创造力的总体特点 | 第46页 |
| ·初中生的人口学变量对创造力的影响 | 第46-48页 |
| 2 初中生父母教养方式的特点 | 第48-49页 |
| ·父母教养方式的性别差异 | 第48页 |
| ·父母教养方式的地区差异 | 第48-49页 |
| 3 初中生自我概念的特点 | 第49-50页 |
| ·初中生自我概念的总体特点 | 第49页 |
| ·自我概念的性别、年级差异 | 第49-50页 |
| 4 父母教养方式、自我概念与创造力的关系 | 第50-54页 |
| ·父母教养方式与创造力的关系 | 第50-51页 |
| ·自我概念与创造力的关系 | 第51-52页 |
| ·父母教养方式与自我概念的关系 | 第52页 |
| ·自我概念在父母教养方式与创造力关系中的作用 | 第52-54页 |
| 5 研究启示与未尽的研究 | 第54-55页 |
| 第五部分 研究结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录:研究工具(部分) | 第61-63页 |
| 附录1 父母教养方式评价量表 | 第61-62页 |
| 附录2 田纳西自我概念量表 | 第62-63页 |
| 附录3 托兰斯创造性思维词汇测验 | 第63页 |
| 学术论文目录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
