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安阳市县域农村中职学校师资队伍建设现状及对策研究

中文摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
第一章 绪论第8-14页
   ·论文选题的背景第8-9页
   ·论文研究的意义第9-10页
     ·理论意义第9-10页
     ·实践意义第10页
   ·论文研究现状第10-12页
   ·论文研究的主要内容和方法第12-14页
     ·论文研究的主要内容第12页
     ·论文研究的主要方法第12-14页
第二章 安阳市县域农村中职学校师资队伍建设的理论基础第14-26页
   ·相关概念的界定第14-18页
     ·农村第14页
     ·农村中等职业学校第14-15页
     ·农村中等职业学校的特点第15-16页
     ·师资队伍建设第16-18页
   ·农村中等职业学校师资队伍建设的基本原则第18-19页
     ·专职与兼职相结合原则第18页
     ·平衡发展与整体优化相结合原则第18页
     ·激励与制约相结合原则第18页
     ·普遍提高与重点培养相结合原则第18-19页
   ·农村中等职业学校师资队伍建设的具体目标和途径第19页
   ·师资队伍建设的理论基础第19-26页
     ·人力资本理论第19-20页
     ·教师专业化理论第20-22页
     ·激励理论第22-24页
     ·系统理论第24-26页
第三章 安阳市县域农村中职学校师资队伍的现状及归因分析第26-36页
   ·调查的基本情况第26-30页
     ·调查对象第26页
     ·调查内容第26-30页
   ·安阳市农村中职学校师资队伍建设存在的主要问题第30-33页
     ·教师数量严重不足,生师比偏高第30-31页
     ·教师来源渠道单一,实践能力低第31-32页
     ·教师学历达标率低,职称结构不合理第32页
     ·教师年龄结构失调第32页
     ·“双师型”教师比例低第32页
     ·师资培训经费不足、培训资源缺乏第32-33页
     ·教师职业教育理论素养偏低第33页
   ·安阳市县域农村中职学校师资队伍建设问题的归因分析第33-36页
     ·普通教育与职业教育培养模式的差异影响了师资队伍的发展第34页
     ·政府的政策措施限制了农村中职学校师资队伍的健康发展第34页
     ·教育主管部门在思想和认识上对中等职业学校存在偏见第34-35页
     ·教师自身价值取向偏颇第35-36页
第四章 加强安阳市县域农村中职学校师资队伍建设的建议第36-45页
   ·树立正确的中职教育政策导向,形成尊师重教的社会氛围第36页
   ·采取有效措施,优化教师资源配置第36-37页
     ·适应农村职业教育发展,优化教师资源配置第36-37页
     ·完善人才流动机制第37页
   ·统筹规划,依托高校,多渠道解决农村中职教师的来源第37-38页
     ·依托高校,建立职教师资培养基地第37页
     ·吸引高校毕业生到农村任教,提高农村中职学校师资数量第37-38页
     ·积极支持并鼓励农村中职学校聘请专职和兼职教师第38页
   ·建立健全农村中等职业学校职教师资培训体系第38-40页
     ·努力克服职教师资中专业课教师难寻培训机构的困境第38-39页
     ·努力打破培训方式单一,培训内容与实际脱节的现象第39页
     ·突破以往的教师培训模式,建立具有职教特色的教师培训体系第39-40页
   ·重视“双师型”教师队伍建设,全面提高职校教学质量第40-41页
   ·加强农村中等职业学校教师的师德建设第41-43页
     ·加强思想政治教育第41页
     ·注重教师自我塑造第41-42页
     ·完善规范、制度建设第42页
     ·满足教师需要,健全奖惩机制第42-43页
   ·提高农村中等职业学校教师的待遇第43-45页
     ·打破“平均主义”“大锅饭”现象第43-44页
     ·建立科学的考核评价体系第44-45页
第五章 个案研究——林州市机电工业学校师资队伍建设第45-49页
   ·学校基本概况第45-46页
   ·学校师资状况第46页
   ·师资队伍建设的做法与建议第46-49页
     ·林州市机电工业学校师资队伍建设的几点做法第46-47页
     ·加强林州市机电工业学校师资队伍建设的几点建议第47-49页
结束语第49-50页
参考文献第50-53页
发表论文和参加科研情况说明第53-54页
附录第54-60页
致谢第60页

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