| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| ABBREVIATIONS | 第11-15页 |
| 第一章 引言 | 第15-18页 |
| ·研究缘起 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·论文构成 | 第17-18页 |
| 第二章 过渡语语用学 | 第18-32页 |
| ·过渡语语用学定义 | 第18-22页 |
| ·什么是过渡语 | 第18-19页 |
| ·语用学的定义 | 第19-21页 |
| ·过渡语语用学定义 | 第21-22页 |
| ·过渡语语用学研究内容 | 第22-24页 |
| ·语用理解 | 第22页 |
| ·语言表达 | 第22-23页 |
| ·语用迁移 | 第23-24页 |
| ·对交际效果的研究 | 第24页 |
| ·过渡语语用学研究理论基础 | 第24-27页 |
| ·言语行为理论 | 第24-25页 |
| ·礼貌原则 | 第25页 |
| ·合作原则 | 第25-26页 |
| ·关联理论 | 第26-27页 |
| ·过渡语语用学研究中存在的问题 | 第27-29页 |
| ·问题之一：不对等问题 | 第27-28页 |
| ·问题之二：很少动态研究 | 第28页 |
| ·问题之三：较少语用正迁移研究 | 第28页 |
| ·问题之四：受试者文化背景的局限性 | 第28-29页 |
| ·问题之五：语用评估研究匮乏 | 第29页 |
| ·小结 | 第29-32页 |
| 第三章 语用能力 | 第32-41页 |
| ·交际能力 | 第32-35页 |
| ·语用能力及其分类 | 第35-39页 |
| ·对语用能力的描述 | 第35-38页 |
| ·语用能力的分类 | 第38-39页 |
| ·学习者语用能力发展的三个阶段 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第四章 国内外语用能力评估数据收集方法研究 | 第41-54页 |
| ·口语语篇(spoken discourse ) | 第41-44页 |
| ·真实语篇(authentic discourse) | 第41-42页 |
| ·话语引出(elicited conversation) | 第42页 |
| ·角色扮演(role play) | 第42-44页 |
| ·问卷调查(Questionnaires) | 第44-52页 |
| ·等级量表法 | 第44-46页 |
| ·多项选择 | 第46-48页 |
| ·篇章完型(Discourse Completion Test) | 第48-52页 |
| ·篇章完型的由来 | 第48-49页 |
| ·篇章完型的形式及其变体 | 第49-50页 |
| ·篇章完型方法的优缺点 | 第50-51页 |
| ·篇章完型变体间的比较 | 第51-52页 |
| ·口头(书面)自我报告（self-report） | 第52-53页 |
| ·叙事型自我报告（narrative self-report） | 第52页 |
| ·口头话语原型(verbal protocol) | 第52-53页 |
| ·日记(diary) | 第53页 |
| ·小结 | 第53-54页 |
| 第五章 我国语用能力问卷构念效度研究 | 第54-65页 |
| ·效度 | 第54-55页 |
| ·构念效度 | 第55-56页 |
| ·语用能力构念效度 | 第56-57页 |
| ·效度的检验方法 | 第57-59页 |
| ·我国语用能力问卷构念效度调查 | 第59-64页 |
| ·我国语用能力研究问卷综述 | 第59-60页 |
| ·我国语用能力问卷的构成 | 第60-61页 |
| ·再测对象和步骤 | 第61页 |
| ·评分 | 第61-62页 |
| ·数据分析 | 第62-64页 |
| ·小结 | 第64-65页 |
| 第六章 我国大学生语用能力评估具体操作 | 第65-100页 |
| ·Bouton 对隐涵意义的评估 | 第65页 |
| ·Hudson 等人对社会语用能力的评估 | 第65-66页 |
| ·Roever 基于网络对语用语言的评估 | 第66页 |
| ·语用能力成分简述 | 第66-68页 |
| ·语用评估的构成 | 第68-84页 |
| ·语用识别和语用理解 | 第68-72页 |
| ·语用能力评估多项选择题的设计 | 第68-71页 |
| ·语用能力评估判断正误题的设计 | 第71-72页 |
| ·言语行为能力的评估——以“批评”言语行为为例 | 第72-84页 |
| ·“批评”言语行为的分析 | 第72-74页 |
| ·“批评”场合的采集 | 第74-84页 |
| ·理论层面上评估方法构念效度的验证 | 第84-86页 |
| ·从评估的内容上 | 第84-85页 |
| ·从具体方法上 | 第85-86页 |
| ·语用问卷效度验证的具体操作 | 第86-99页 |
| ·内容效度验证 | 第86-95页 |
| ·逻辑分析 | 第86-88页 |
| ·统计分析 | 第88-95页 |
| ·受试心理分析 | 第95-99页 |
| ·本章小结 | 第99-100页 |
| 第七章 结论 | 第100-103页 |
| ·研究概要 | 第100页 |
| ·主要发现 | 第100-102页 |
| ·研究启示 | 第102页 |
| ·研究局限和未来研究方向 | 第102-103页 |
| 参考文献 | 第103-110页 |
| 附录1 我国语言能力调查问卷一览 | 第110-134页 |
| 附录2 整理后待查构念效度的语用能力问卷 | 第134-141页 |
| 附录3 篇章完型（DCT）评分标准 | 第141-142页 |
| 附录4 A Survey(NS) | 第142-144页 |
| 附录5 调查问卷 | 第144-146页 |
| 附录6 A Survey(NNS) | 第146-148页 |
| 附录7 A Quiz(NNS) | 第148-151页 |
| 附录8 语用能力评估方法----判断正误 | 第151-154页 |
| 附录9 专家内容效度判断 | 第154-159页 |
