应用绩效技术促进家校合作的个案研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、家庭与学校合作沟通的重要性 | 第9-12页 |
| 三、选题动机 | 第12页 |
| 四、研究目的 | 第12页 |
| 五、研究过程 | 第12-13页 |
| 六、研究方法 | 第13-14页 |
| （一） 文献研究 | 第13页 |
| （二） 观察法 | 第13页 |
| （三） 访谈法 | 第13页 |
| （四） 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 绩效技术理论概述 | 第14-22页 |
| 一、绩效技术的概念 | 第14页 |
| 二、绩效技术的产生和发展 | 第14-16页 |
| （一） 程序教学运动 | 第15页 |
| （二） 全美程序教学协会的建立 | 第15页 |
| （三） 教学系统设计 | 第15页 |
| （四） 绩效分析与干预措施研究 | 第15-16页 |
| （五） 高绩效工作系统研究 | 第16页 |
| 三、绩效技术特征 | 第16-17页 |
| 四、绩效技术模型 | 第17-22页 |
| 第三章 应用绩效技术模型的个案研究 | 第22-56页 |
| 一、绩效分析 | 第22-31页 |
| （一） 组织分析 | 第22页 |
| （二） 环境分析 | 第22-31页 |
| 二、原因分析 | 第31-35页 |
| （一） 环境分析 | 第31-32页 |
| （二） 教师技能分析 | 第32-35页 |
| 三、干预措施选择和设计 | 第35-52页 |
| （一） 干预措施的选择 | 第35-37页 |
| （二） 干预措施的设计 | 第37-52页 |
| 四、干预措施的实施和变革 | 第52-53页 |
| （一） 自主学习的干预措施 | 第52页 |
| （二） 考核工作的改进干预措施 | 第52-53页 |
| （三） 沟通交流沙龙的干预措施 | 第53页 |
| （四） 论坛或者博客的改进干预措施 | 第53页 |
| 五、评价 | 第53-56页 |
| （一） 自主学习材料的教师评价 | 第53-54页 |
| （二） 形成性评价 | 第54页 |
| （三） 总结性评价 | 第54-56页 |
| 第四章 总结 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1：自主学习材料 | 第60-114页 |
| 附录2：家长调查问卷及结果统计 | 第114-119页 |
| 附录3：访谈记录及总结 | 第119-124页 |
| 附录4：自学材料使用者评价访谈 | 第124-127页 |
