| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| ·问题的缘起 | 第11-14页 |
| ·脱离学生生活实际是导致物理难学的重要原因 | 第11-12页 |
| ·应试教育导致高中物理教学忽视学生的情感需要 | 第12页 |
| ·机械重复训练导致高中物理教学低效 | 第12-13页 |
| ·高中物理教学日益走向脱离生活的学校正规教育 | 第13-14页 |
| ·研究的意义与研究方案 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·研究的内容 | 第15页 |
| ·国内外相关研究动态 | 第15-19页 |
| ·情境学习与情境教学 | 第15-17页 |
| ·情境认知与情境学习 | 第15-16页 |
| ·情境教学 | 第16-17页 |
| ·中学物理教学联系生活的研究概况 | 第17-19页 |
| 2 研究的理论基础 | 第19-24页 |
| ·人是怎样学习的——关于脑科学与教育的研究 | 第19-20页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第20页 |
| ·有效教学的理念 | 第20-22页 |
| ·物理生活情境创设的功能 | 第22-24页 |
| 3 紧密联系学生生活的高中物理课堂教学策略与案例 | 第24-36页 |
| ·紧密联系学生生活的高中物理课堂教学策略 | 第24-26页 |
| ·紧密联系学生生活的高中物理课堂教学案例 | 第26-36页 |
| ·“自由落体运动”教学过程 | 第26-32页 |
| ·“超重与失重”教学过程 | 第32-36页 |
| 4 紧密联系学生生活的高中物理课堂教学实践研究 | 第36-39页 |
| ·实践研究的总体设计 | 第36页 |
| ·实践研究的目的和内容 | 第36页 |
| ·实践研究的基本假设 | 第36-37页 |
| ·实践研究的基本方法和实施 | 第37-39页 |
| ·访谈提纲、调查问卷、测试试题的编制 | 第37页 |
| ·实践研究及被测试对象选择 | 第37-38页 |
| ·实践研究的程序 | 第38页 |
| ·实践研究的实施 | 第38-39页 |
| 5 紧密联系学生生活的高中物理课堂教学实践研究结论 | 第39-47页 |
| ·对学生个别访谈情况的分析 | 第39-41页 |
| ·访谈提纲的编制 | 第39页 |
| ·个别访谈实录 | 第39-41页 |
| ·个别访谈结果分析 | 第41页 |
| ·调查数据及测试结果的比较与分析 | 第41-43页 |
| ·实践结果分析总结 | 第43-47页 |
| ·激发了学生学习的兴趣与动机 | 第43-44页 |
| ·增强了学生的实践意识和分析能力 | 第44页 |
| ·促进了学生对知识的理解、掌握和巩固 | 第44-45页 |
| ·促进了学生“有意义学习”和知识的迁移 | 第45页 |
| ·培养了学生的情感态度和价值观 | 第45-47页 |
| 6 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |