高中生数学思维障碍的研究

中文摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-9页
第一章 引言	第9-11页
·问题的提出	第9-10页
·研究的目的和意义	第10-11页
第二章 数学思维障碍研究的理论基础	第11-16页
·思维及数学思维	第11页
·数学思维障碍	第11-12页
·研究现状	第12-16页
第三章 高中生数学思维障碍	第16-27页
·思维单一性障碍	第16-19页
·知识结构断链障碍	第19-20页
·思维定势障碍	第20-23页
·分割、孤立障碍	第23-24页
·思维惰性障碍	第24-25页
·情绪型障碍	第25-27页
第四章 高中生数学思维障碍的转化策略	第27-48页
·重视数学概念教学,克服知识断链形成的思维障碍	第27-29页
·展现思维过程,促进学生数学思维能力的发展	第29-32页
·强化变式思维训练,消除思维定势的负迁移	第32-37页
·培养数学反思习惯,转化单一性思维障碍	第37-40页
·注重数学的生活化,沟通学生梗阻的数学思维	第40-42页
·加强数学思想方法的渗透,提高学生数学思维意识	第42-46页
·培养高中生良好的数学情感,努力转化情绪障碍	第46-48页
注释	第48-49页
参考文献	第49-51页
致谢	第51页