| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-12页 |
| (四) 研究内容和拟解决的问题 | 第12-13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-15页 |
| 二、活动合约配套教学法概述 | 第15-30页 |
| (一) 活动合约配套教学法的概念 | 第15-18页 |
| (二) 活动合约配套教学法的理论基础 | 第18-22页 |
| (三) 活动合约配套教学的特点 | 第22-25页 |
| (四) 活动合约配套教学法在华文教学中的意义 | 第25-30页 |
| 三、华文教学中运用活动合约配套教学法的原则 | 第30-34页 |
| (一) 注重人际、信息和美学领域的应用 | 第31页 |
| (二) 把课堂发言与学习权交还给学生 | 第31页 |
| (三) 注重语文结合社会活动进行学习 | 第31-32页 |
| (四) 注重独立思考以及创新精神训练 | 第32页 |
| (五) 注重多元智力与身心的和谐发展 | 第32-33页 |
| (六) 注重智育并兼顾非智力因素发展 | 第33页 |
| (七) 注重个体与全面均获得平衡发展 | 第33-34页 |
| 四、华文教学中活动合约配套教学法的设计与步骤 | 第34-41页 |
| (一) 活动合约配套教学法的方案设计 | 第34-37页 |
| (二) 活动合约配套教学法的实施步骤 | 第37-41页 |
| 五、华文教学中活动合约配套教学法的评价方式 | 第41-44页 |
| (一) 评价工具 | 第41页 |
| (二) 评价内容 | 第41-42页 |
| (三) 评价形式 | 第42-44页 |
| 六、育民初中华文教学中活动合约配套教学法的实验研究 | 第44-52页 |
| (一) 实验组织 | 第44页 |
| (二) 结果分析 | 第44-52页 |
| 七、初中华文教学中运用活动合约配套教学法的反思 | 第52-54页 |
| (一) 教师观念的转变 | 第52-53页 |
| (二) 学校行政的支持 | 第53页 |
| (三) 评价方法的完善 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |