| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| Chapter One Introduction | 第8-12页 |
| 1.1 Background Information | 第8-10页 |
| 1.2 Purpose | 第10-11页 |
| 1.3 Significance | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-24页 |
| 2.1 Portfolios | 第12-17页 |
| 2.1.1 Definitions of Portfolios | 第12-13页 |
| 2.1.2 Features of Portfolios | 第13-15页 |
| 2.1.3 Classifications of Portfolios | 第15-17页 |
| 2.2 Assessment | 第17-21页 |
| 2.2.1 Summative Assessment and Formative Assessment | 第17-20页 |
| 2.2.2 Portfolio-based writing Assessment | 第20-21页 |
| 2.3 Theoretical Basis | 第21-24页 |
| 2.3.1 The Concept of Constructivism | 第21-22页 |
| 2.3.2 The Concept of Multiple Intelligence | 第22-24页 |
| Chapter Three Methodology | 第24-36页 |
| 3.1 Research Hypotheses | 第24页 |
| 3.2 Participants | 第24-26页 |
| 3.3 Research Instruments | 第26-29页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第26-27页 |
| 3.3.2 Interview | 第27-28页 |
| 3.3.3 Classroom Observation | 第28页 |
| 3.3.4 Compositions | 第28-29页 |
| 3.4 Research Procedures | 第29-34页 |
| 3.4.1 The Preparation Stage | 第29-31页 |
| 3.4.2 The Implementation Stage | 第31-34页 |
| 3.4.3 The Post-evaluation Stage | 第34页 |
| 3.5 Data Collection | 第34-36页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第36-47页 |
| 4.1 Questionnaire Feedback from Students | 第36-39页 |
| 4.2 Interviews with Students | 第39-41页 |
| 4.3 Classroom Observation from the Teacher | 第41-43页 |
| 4.4 compositions | 第43-47页 |
| Chapter Five Conclusion | 第47-51页 |
| 5.1 Major Findings | 第47-49页 |
| 5.1.1 Portfolio-based Writing Assessment on Students’ Writing Ability | 第47-48页 |
| 5.1.2 Portfolio-based Writing Assessment on Students’ Metacognitive Strategies | 第48页 |
| 5.1.3 Portfolio-based Writing Assessment on Students’ Cooperative Learning | 第48-49页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第49-50页 |
| 5.3 Limitations | 第50-51页 |
| Bibliography | 第51-55页 |
| AppendixⅠ Questionnaire | 第55-57页 |
| AppendixⅡ Assessment Table | 第57-58页 |
| AppendixⅢ 大学英语四级作文评分标准 | 第58-59页 |
| Acknowledgements | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第60页 |
