| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状及发展趋势 | 第13-16页 |
| 1.3.1 翻转课堂教学设计研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 教学设计环节研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 教学设计研究的发展趋势 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第16页 |
| 1.4.2 系统分析法 | 第16页 |
| 1.4.3 调查研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 相关理论及概念介绍 | 第17-21页 |
| 2.1 与研究相关的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1.1 微课程理论 | 第17页 |
| 2.1.2 掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 2.1.4 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2 与本研究相关的概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1 混合学习的概念 | 第19页 |
| 2.2.2 传统课堂的概念 | 第19-21页 |
| 第三章 初中物理教学设计现状及存在的问题 | 第21-29页 |
| 3.1 初中物理教学设计现状 | 第21-25页 |
| 3.1.1 课程现状情况调查 | 第21-23页 |
| 3.1.2 课堂教学现状调查 | 第23-25页 |
| 3.2 初中物理教学设计中存在的问题 | 第25-29页 |
| 3.2.1 生源构成参差不齐 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教学费时多、教学质量差 | 第26-27页 |
| 3.2.3 课程的综合性和多样性不足,缺乏综合类课程 | 第27页 |
| 3.2.4 教学内容形式相对单一、忽视创作 | 第27-29页 |
| 第四章 基于翻转课堂模式的课程教学设计 | 第29-43页 |
| 4.1 基于翻转课堂模式的教学模型构建 | 第29-31页 |
| 4.2 课程教学需求分析 | 第31-36页 |
| 4.2.1 教学设计需求分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教学内容分析 | 第32-33页 |
| 4.2.3 教学目标分析 | 第33页 |
| 4.2.4 学习资源设计 | 第33-34页 |
| 4.2.5 教学策略、学习策略设计 | 第34-36页 |
| 4.3 教学活动设计 | 第36-43页 |
| 4.3.1 翻转课堂模式课前教学活动设计 | 第36-40页 |
| 4.3.2 翻转课堂模式课中教学活动设计 | 第40-41页 |
| 4.3.3 翻转课堂模式课后教学活动设计 | 第41-43页 |
| 第五章 课程实施案例 | 第43-48页 |
| 5.1 课程实施的三个阶段 | 第43-44页 |
| 5.1.1 课前自主学习阶段 | 第43-44页 |
| 5.1.2 课中教学阶段 | 第44页 |
| 5.1.3 课后评价阶段 | 第44页 |
| 5.2 学习效果评价分析 | 第44-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |