社会工作者伦理抉择的案例研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的缘起 | 第10页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.2.2 资料收集方法 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 社会工作伦理困境 | 第12-14页 |
| 1.3.2 社会工作伦理抉择 | 第14-15页 |
| 1.3.3 社会工作伦理抉择模式 | 第15-17页 |
| 1.3.4 社会工作伦理抉择原则 | 第17-20页 |
| 1.4 研究对象相关情况 | 第20-22页 |
| 1.4.1 社区、机构基本情况 | 第20页 |
| 1.4.2 服务对象基本情况 | 第20-21页 |
| 1.4.3 研究对象基本情况 | 第21-22页 |
| 1.5 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第22页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第22-23页 |
| 二、人情两难 | 第23-29页 |
| 2.1 人情关系与专业关系 | 第23-26页 |
| 2.1.1 发生情景 | 第23页 |
| 2.1.2 对策行动 | 第23-24页 |
| 2.1.3 理由说明 | 第24-26页 |
| 2.2 人情关系与法理关系 | 第26-29页 |
| 2.2.1 发生情景 | 第26页 |
| 2.2.2 对策行动 | 第26-28页 |
| 2.2.3 理由说明 | 第28-29页 |
| 三、权力两难 | 第29-35页 |
| 3.1 社工与家长的权力抗衡 | 第29-32页 |
| 3.1.1 发生情景 | 第29页 |
| 3.1.2 对策行动 | 第29-31页 |
| 3.1.3 理由说明 | 第31-32页 |
| 3.2 社工与公安系统职权冲突 | 第32-35页 |
| 3.2.1 发生情景 | 第32页 |
| 3.2.2 对策行动 | 第32-33页 |
| 3.2.3 理由说明 | 第33-35页 |
| 四、利益两难 | 第35-40页 |
| 4.1 学生成长与学校教育目标冲突 | 第35-38页 |
| 4.1.1 发生情景 | 第35-36页 |
| 4.1.2 对策行动 | 第36-37页 |
| 4.1.3 理由说明 | 第37-38页 |
| 4.2 案主利益与机构利益冲突 | 第38-40页 |
| 4.2.1 发生场景 | 第38页 |
| 4.2.2 对策行动 | 第38-39页 |
| 4.2.3 理由说明 | 第39-40页 |
| 五、研究总结与讨论 | 第40-48页 |
| 5.1 实务问题呈现 | 第40-43页 |
| 5.1.1 社工伦理抉择缺乏专业化操作 | 第40-41页 |
| 5.1.2 “顾全大局”——职业自主性的缺失 | 第41-42页 |
| 5.1.3 社工的规避行为 | 第42-43页 |
| 5.2 伦理抉择模式的讨论与对比 | 第43-45页 |
| 5.2.1 伦理抉择模式 | 第43-45页 |
| 5.2.2 与其他模式的对比 | 第45页 |
| 5.3 伦理抉择原则的讨论与对比 | 第45-48页 |
| 5.3.1 伦理抉择原则讨论 | 第46页 |
| 5.3.2 伦理抉择原则对比 | 第46-48页 |
| 六、建议与研究不足 | 第48-54页 |
| 6.1 建议 | 第48-52页 |
| 6.1.1 重视社会工作职业伦理教育 | 第49-50页 |
| 6.1.2 提高行业自信心 | 第50页 |
| 6.1.3 社工自身提高伦理敏感性 | 第50-51页 |
| 6.1.4 本土化新议题 | 第51-52页 |
| 6.2 研究不足与改进 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录2 伦理抉择模式程序流程图 | 第59-60页 |
| 附录3 伦理抉择模式 | 第60页 |
