| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究背景 | 第9-13页 |
| 二、研究问题及意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-21页 |
| 第一章 媒介素养视野下高中语文新闻教学现状调查 | 第21-37页 |
| 第一节 概念界定 | 第21-24页 |
| 第二节 媒介素养视野下高中语文新闻教学现状调查 | 第24-33页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查内容 | 第24页 |
| 三、调查结果 | 第24-33页 |
| 第三节 媒介素养视野下高中语文新闻教学现状调查分析 | 第33-36页 |
| 一、新闻教材偏离学生阅读兴趣 | 第33-34页 |
| 二、教学过程教师欠缺媒介意识 | 第34-35页 |
| 三、教学评价忽略过程性评价 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第二章 高中语文新闻教学媒介素养缺失原因分析 | 第37-49页 |
| 第一节 期待与现实：高中语文教学文本对媒介素养重视程度不足 | 第37-42页 |
| 一、历年语文课程标准对新闻教学日益重视 | 第37-38页 |
| 二、高中语文必修教材新闻选文缺乏时代性 | 第38-40页 |
| 三、高中语文选修教材新闻模块内容偏理论 | 第40-42页 |
| 第二节 应然与实然：高中语文新闻教学存在的诸多弊端 | 第42-46页 |
| 一、语文老师缺乏基本媒介素养 | 第43-44页 |
| 二、教学过程重理论轻媒介实践 | 第44-45页 |
| 三、新闻选修课程受重视程度低 | 第45-46页 |
| 第三节 多元与单一：高中语文新闻教学评价囿于传统 | 第46-48页 |
| 一、新闻教学目标描述模糊 | 第46-47页 |
| 二、新闻教学评价标准功利 | 第47-48页 |
| 三、新闻教学评价形式单一 | 第48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第三章 媒介素养视野下高中语文新闻教学课型研究 | 第49-67页 |
| 第一节 基于单篇新闻文本的高中语文新闻教学 | 第49-53页 |
| 一、含义界定 | 第49-50页 |
| 二、目标定位 | 第50-51页 |
| 三、基本范式 | 第51-52页 |
| 四、实施原则 | 第52-53页 |
| 第二节 基于多种媒介文本比较的高中语文新闻教学 | 第53-58页 |
| 一、含义界定 | 第53-54页 |
| 二、目标定位 | 第54-56页 |
| 三、基本范式 | 第56-57页 |
| 四、实施原则 | 第57-58页 |
| 第三节 基于整本书阅读的高中语文新闻教学 | 第58-62页 |
| 一、含义界定 | 第58-59页 |
| 二、目标定位 | 第59页 |
| 三、基本范式 | 第59-60页 |
| 四、实施原则 | 第60-61页 |
| 五、推荐书目 | 第61-62页 |
| 第四节 关于媒介素养视野下高中语文新闻教学的几点建议 | 第62-66页 |
| 一、增加媒介文本 | 第62-63页 |
| 二、创新教学方式 | 第63-64页 |
| 三、完善评价体系 | 第64页 |
| 四、重视师资培养 | 第64-66页 |
| 本章小结 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
