体验式教学在高中语文戏剧教学中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 研究背景 | 第9页 |
| 二 研究现状 | 第9-11页 |
| (一)国内研究 | 第9-11页 |
| (二)国外研究 | 第11页 |
| 三 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 四 研究对象及意义 | 第12页 |
| (一)研究对象 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12页 |
| 五 研究内容与方法 | 第12-15页 |
| (一)研究内容 | 第12-13页 |
| (二)研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 体验式教学的理论基础 | 第15-21页 |
| 一 体验式教学的内涵与特征 | 第15-16页 |
| 二 体验式教学的溯源与理论基础 | 第16-21页 |
| (一)杜威的经验学习理论 | 第16-17页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第17页 |
| (三)人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| (四)后现代主义教学观 | 第18页 |
| (五)多元智力理论 | 第18页 |
| (六)接受美学理论 | 第18-19页 |
| (七)根植于我国本土的体验式教学思想溯源 | 第19-21页 |
| 第二章 高中语文戏剧教学情况调查 | 第21-27页 |
| 一 调查目的与实施 | 第21页 |
| 二 调查结果与分析 | 第21-26页 |
| (一)针对学生的问卷与访谈结果分析 | 第21-22页 |
| (二)针对教师的问卷与访谈结果分析 | 第22-23页 |
| (三)分析与反思 | 第23-26页 |
| 三 体验式高中语文戏剧教学施行对策 | 第26-27页 |
| 第三章 高中语文戏剧教学课堂案例分析 | 第27-41页 |
| 一 戏剧文学的本质特征 | 第27-28页 |
| (一)戏剧文学的教学目标 | 第27页 |
| (二)戏剧文学的本质特征 | 第27-28页 |
| 二 名师课堂实录分析 | 第28-34页 |
| (一)中国古代戏曲——以《西厢记·长亭送别》为例 | 第29-31页 |
| (二)中国现代话剧——以《雷雨》为例 | 第31-32页 |
| (三)西方话剧——以《罗密欧与朱丽叶》为例 | 第32-34页 |
| 三 存在的问题及有效策略 | 第34-41页 |
| (一)存在的问题与不足 | 第34-36页 |
| (二)有效教学策略 | 第36-41页 |
| 第四章 高中语文戏剧教学的价值与展望 | 第41-45页 |
| 一 体验式教学的价值 | 第41-43页 |
| (一)语言表达与沟通能力的培养 | 第41页 |
| (二)自信心的建立与培养 | 第41页 |
| (三)学习兴趣的培养 | 第41-42页 |
| (四)思维能力的培养 | 第42页 |
| (五)审美能力的培养 | 第42-43页 |
| 二 高中语文戏剧教学的展望 | 第43-45页 |
| (一)教师：拥有戏剧教学国际化视野 | 第43页 |
| (二)学校：充分开发戏剧校本课程 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录一 | 第51-55页 |
| 附录二 | 第55-65页 |
| 附录三 | 第65-71页 |
| 附录四 | 第71-79页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 附件 | 第82页 |
