学龄前音乐教育的整体建构研究--以华中师范大学幼儿园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、论文研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、论文研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究对象 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 学龄前音乐教育研究概述 | 第12-22页 |
| 第一节 近三十年国内研究概览 | 第12-13页 |
| 一、20世纪80年代 | 第12页 |
| 二、20世纪90年代 | 第12-13页 |
| 三、21世纪 | 第13页 |
| 第二节 国外相关研究简述 | 第13-14页 |
| 第三节 幼儿园分类体系及研究对象界定 | 第14-22页 |
| 一、幼儿园分类体系 | 第14-18页 |
| 二、华中师范大学幼儿园的定位设计 | 第18-22页 |
| 第二章 华中师范大学幼儿园小班具体案例分析 | 第22-41页 |
| 第一节 年度整体课程建构 | 第22-23页 |
| 第二节 音乐课程教案详录 | 第23-41页 |
| 一、幼儿园小班音乐活动教案——上学期 | 第24-30页 |
| 二、幼儿园小班音乐活动教案——下学期 | 第30-38页 |
| 三、音乐课程教案分析 | 第38-41页 |
| 第三章 学龄前音乐教育的整体建构探究 | 第41-48页 |
| 第一节 学龄前儿童教育的整体音乐建构 | 第41-43页 |
| 第二节 世界多元音乐文化的丰富扩充 | 第43-45页 |
| 第三节 中国传统音乐文化的重点布局 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录: 问卷调查 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
