| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 目的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究文献综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究文献综述 | 第13-15页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 “职业倦怠”与“教师职业倦怠”的概念界定 | 第15页 |
| 1.4.2 “教师”与“中职教师”的概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.3 中等职业学校 | 第16页 |
| 1.5 研究内容 | 第16页 |
| 1.6 研究重点、难点、创新点 | 第16-17页 |
| 1.7 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 L县中职学校教师职业倦怠的现状及调查结果 | 第18-24页 |
| 2.1 L县中职教育的现状 | 第18页 |
| 2.2 L县中职教师职业倦怠的总体情况 | 第18-20页 |
| 2.2.1 调查对象 | 第18-19页 |
| 2.2.2 调查量表 | 第19页 |
| 2.2.3 调查结果 | 第19-20页 |
| 2.3 L县中职教师职业倦怠的现状差异 | 第20-23页 |
| 2.3.1 不同性别在职业倦怠上的分析 | 第20-21页 |
| 2.3.2 职称在职业倦怠上的分析 | 第21-22页 |
| 2.3.3 教龄与职业倦怠 | 第22页 |
| 2.3.4 班主任身份与否与职业倦怠 | 第22-23页 |
| 2.3.5 任课与否与职业倦怠 | 第23页 |
| 2.4 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 中职教师职业倦怠的原因分析 | 第24-30页 |
| 3.1 社会原因 | 第24-25页 |
| 3.1.1 社会低期待与职业高要求 | 第24-25页 |
| 3.1.2 社会扶持力度不足 | 第25页 |
| 3.1.3 校址偏远,交通不便 | 第25页 |
| 3.2 学校原因 | 第25-28页 |
| 3.2.1 学生方面原因 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学校管理原因 | 第26-28页 |
| 3.2.3 人际关系的原因 | 第28页 |
| 3.3 教师自身的原因 | 第28-30页 |
| 3.3.1 教师职业生涯规划不明确 | 第28-29页 |
| 3.3.2 理想与现实差距太大 | 第29页 |
| 3.3.3 性格的影响 | 第29页 |
| 3.3.4 教师自身生活单调、视野狭窄 | 第29-30页 |
| 第4章 缓解中职教师职业倦怠的管理对策 | 第30-36页 |
| 4.1 社会大众的改变 | 第30-31页 |
| 4.1.1 增加对教师要求满足程度 | 第30页 |
| 4.1.2 加大力度宣传中职教育 | 第30-31页 |
| 4.1.3 家人的包容与关爱 | 第31页 |
| 4.2 学校管理的改善 | 第31-33页 |
| 4.2.1 健全管理机制,合理制定管理策略 | 第31-32页 |
| 4.2.2 注重教师专业化发展 | 第32页 |
| 4.2.3 管理更加合理化、人性化 | 第32-33页 |
| 4.2.4 注重教师之间情感的交流 | 第33页 |
| 4.2.5 学校加强对于学生的教育 | 第33页 |
| 4.3 教师自身的调整 | 第33-36页 |
| 4.3.1 保持积极向上的心态 | 第33-34页 |
| 4.3.2 积极锻炼身体、打造多姿多彩的业余生活 | 第34-35页 |
| 4.3.3 对自己有正确的认识,认同自己的职业 | 第35-36页 |
| 第5章 未来展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |