提高小学英语课堂提问有效性的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第8页 |
| 一、课堂改革重要内容之一是提升课堂提问有效性 | 第8页 |
| 二、解决小学英语课堂提问现实问题的需要 | 第8页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 一、研究的目的 | 第8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9-13页 |
| 一、有关课堂有效提问的价值的研究 | 第9-10页 |
| 二、有关课堂提问有效性影响因素的研究 | 第10页 |
| 三、有关课堂有效提问原则的研究 | 第10-11页 |
| 四、有关课堂有效提问的技巧的研究 | 第11-12页 |
| 五、有关课堂有效提问的策略的研究 | 第12-13页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 小学英语课堂提问有效性的现状调查与分析 | 第14-29页 |
| 第一节 调查的目的及对象 | 第14页 |
| 第二节 调查问卷的设计 | 第14-17页 |
| 一、课堂提问的有效性解读 | 第14-16页 |
| 二、问卷设计 | 第16-17页 |
| 第三节 调查问卷的整理与分析 | 第17-25页 |
| 一、学生基本情况 | 第18页 |
| 二、教师发问 | 第18-20页 |
| 三、叫答阶段 | 第20-21页 |
| 四、回答问题及反馈 | 第21-25页 |
| 第四节 教师访谈的整理与分析 | 第25-26页 |
| 第五节 课堂实录与分析 | 第26-29页 |
| 第二章 小学英语课堂提问存在问题及原因分析 | 第29-34页 |
| 第一节 小学英语课堂提问有效性方面存在的问题 | 第29-31页 |
| 一、教师提问针对性不强,对提问难易掌控较弱 | 第29页 |
| 二、教师提问的知识点选择不恰当 | 第29-30页 |
| 三、课堂提问等待时间不足 | 第30页 |
| 四、课堂提问评价方式单一、不灵活 | 第30-31页 |
| 第二节 小学英语课堂提问存在问题的原因 | 第31-34页 |
| 一、小学英语教师缺乏提问有效性教学系统培训 | 第31页 |
| 二、教师对有效提问的重要价值和方法缺乏认识和研究 | 第31-32页 |
| 三、教师对学生答题后的评价环节缺乏足够重视 | 第32-34页 |
| 第三章 提高小学英语课堂提问有效性的建议 | 第34-40页 |
| 第一节 通过培训提高教师对课堂有效提问的认识 | 第34-35页 |
| 一、强化教师对课堂提问有效性的重视 | 第34页 |
| 二、通过培训让教师掌握有效提问的原则 | 第34-35页 |
| 三、通过培训突破教师自身知识的局限性 | 第35页 |
| 第二节 提升英语教师课堂有效提问能力的策略 | 第35-40页 |
| 一、做好课堂问题的预设 | 第35-37页 |
| 二、把握好提问的度 | 第37页 |
| 三、创设语境,增加提问的吸引力 | 第37-38页 |
| 四、抓住学生瞬间的闪光点及时进行鼓励和提升 | 第38-39页 |
| 五、加强课堂提问后的多元评价和课后反思 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附录A | 第41-44页 |
| 附录B | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第50页 |
