机器人教育的知识图谱分析研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.国外机器人教育研究综述 | 第11-12页 |
| 2.国内机器人教育研究综述 | 第12-13页 |
| (三) 研究问题提出 | 第13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献计量研究法 | 第13-14页 |
| 2.可视化研究法 | 第14页 |
| 3.对比分析法 | 第14页 |
| (五) 研究预期创新点 | 第14-15页 |
| 二、机器人教育领域知识图谱研究的基础 | 第15-23页 |
| (一) 机器人教育的基本理解 | 第15-18页 |
| 1.机器人教育的理解 | 第15页 |
| 2.机器人教育的特征 | 第15-16页 |
| 3.机器人教育的相关理论 | 第16-18页 |
| 4.机器人教育的技术化与人文化 | 第18页 |
| (二) 知识图谱 | 第18-23页 |
| 1.知识图谱的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.知识图谱的类型及分析方法 | 第19-21页 |
| 3.知识图谱的作用 | 第21页 |
| 4.知识图谱的应用领域 | 第21-23页 |
| 三、机器人教育领域知识图谱研究的流程 | 第23-32页 |
| (一) 研究整体设计 | 第23-24页 |
| (二) 研究流程 | 第24-32页 |
| 1.研究的对象 | 第24页 |
| 2.数据的来源和选择 | 第24-25页 |
| 3.基础数据的整理分析 | 第25-28页 |
| 4.知识图谱绘制工具的选择 | 第28页 |
| 5.知识图谱的绘制 | 第28-32页 |
| 四、机器人教育领域的知识图谱研究 | 第32-57页 |
| (一) 机器人教育领域的研究热点分析 | 第32-42页 |
| 1.国内热点分析 | 第32-41页 |
| 2.国外热点分析 | 第41-42页 |
| (二) 机器人教育领域的研究空间分布分析 | 第42-49页 |
| 1.国内空间分布 | 第42-45页 |
| 2.国外空间分布 | 第45-49页 |
| (三) 机器人教育领域的前沿和未来发展趋势分析 | 第49-57页 |
| 1.国内机器人教育领域前沿和发展趋势分析 | 第49-53页 |
| 2.国外机器人教育领域前沿和发展趋势分析 | 第53-57页 |
| 五、机器人教育知识图谱分析结果的优化 | 第57-60页 |
| (一) 机器人教育环境的创设 | 第57页 |
| (二) 师资队伍的搭建 | 第57-58页 |
| (三) 校本机器人课程的重视和深化 | 第58页 |
| (四) 父母积极参与下的由玩具到工具的转变 | 第58-59页 |
| (五) 国内机器人组件技术的提升 | 第59-60页 |
| 六、研究结论与不足 | 第60-62页 |
| (一) 研究结论 | 第60页 |
| (二) 研究不足 | 第60-61页 |
| (三) 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
