| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 文献研究 | 第10-12页 |
| 1.3 选题意义 | 第12页 |
| 1.4 选题创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 古诗词教学历史回顾 | 第13-20页 |
| 2.1 清末民初到建国之前 | 第13-14页 |
| 2.2 建国之后 | 第14-20页 |
| 第三章 初中语文古诗词教学现状分析 | 第20-25页 |
| 3.1 初中语文古诗词教学现状调查途径及方法 | 第20-21页 |
| 3.1.1 文献分析法 | 第20页 |
| 3.1.2 听课观察法 | 第20页 |
| 3.1.3 课下谈话法 | 第20-21页 |
| 3.2 初中语文古诗词教学取得的成绩 | 第21-22页 |
| 3.2.1 教学组织形式灵活多变 | 第21页 |
| 3.2.2 教学知识内容丰富充盈 | 第21-22页 |
| 3.3 初中语文古诗词教学存在的问题 | 第22-25页 |
| 3.3.1 教师教的方面 | 第22-23页 |
| 3.3.2 学生学的方面 | 第23-25页 |
| 第四章 初中语文古诗词教学的理念革新及新路径 | 第25-35页 |
| 4.1 初中语文古诗词教学的理念革新 | 第25-27页 |
| 4.1.1 教材编写的革新 | 第25-26页 |
| 4.1.2 教学过程的细化 | 第26页 |
| 4.1.3 教师提升的要求 | 第26-27页 |
| 4.2 教读教学新路径 | 第27-32页 |
| 4.2.1 立足于诗词诵读,加快学生对古诗词的认识和记忆速度 | 第27-28页 |
| 4.2.2 立足于诗词背景,提高学生对古诗词的感知和领会能力 | 第28-29页 |
| 4.2.3 立足于诗词语言,深化学生对古诗词的理解和品味程度 | 第29-30页 |
| 4.2.4 立足于诗词情感,提升学生对古诗词的洞悉和体悟能力 | 第30-31页 |
| 4.2.5 立足于诗词意境,培养学生对古诗词的剖析和鉴赏水平 | 第31-32页 |
| 4.3 自读教学新路径 | 第32-35页 |
| 4.3.1 自读教学新路径的建立 | 第32-33页 |
| 4.3.2 自读教学应注意的问题 | 第33-35页 |
| 第五章 初中语文古诗词教学的评价 | 第35-39页 |
| 5.1 初中语文古诗词教学的评价导向 | 第35-37页 |
| 5.1.1 评价依据唯一 | 第35页 |
| 5.1.2 评价角度多维 | 第35-36页 |
| 5.1.3 评价对象多元 | 第36-37页 |
| 5.2 初中语文古诗词“档案袋”评价 | 第37-39页 |
| 5.2.1 “档案袋”的基本内容 | 第37页 |
| 5.2.2 “档案袋”的基本类型 | 第37-38页 |
| 5.2.3 “档案袋”的基本要求 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果目录 | 第53页 |
