| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-12页 |
| 1.1.1 物理课程改革的目标 | 第7页 |
| 1.1.2 物理学科特点 | 第7-8页 |
| 1.1.3 目前高考实验的实际情况 | 第8-9页 |
| 1.1.4 物理实验教学的实际情况 | 第9-10页 |
| 1.1.5 高中物理创新实验的作用 | 第10-11页 |
| 1.1.6 高中物理教学中开展创新实验的必要性和可行性 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状(文献综述) | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的主要内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 高中物理创新实验设计的理论基础 | 第16-25页 |
| 2.1 高中物理创新实验的概念界定 | 第16页 |
| 2.2 高中物理创新实验的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论基础 | 第17页 |
| 2.2.2 认知心理学理论基础 | 第17页 |
| 2.3 高中物理创新实验的设计理论 | 第17-25页 |
| 2.3.1 高中物理创新实验的分类、特点和设计原则 | 第18-19页 |
| 2.3.2 高中物理创新实验设计的方法、步骤和途径 | 第19-22页 |
| 2.3.3 高中物理创新实验设计的要求 | 第22-25页 |
| 第3章 高中物理创新实验实施情况的调查与研究 | 第25-38页 |
| 3.1 调查方案的设计 | 第25页 |
| 3.1.1 调查的目的及设计的意图 | 第25页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第25页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第25页 |
| 3.2 对学生的问卷调查 | 第25-32页 |
| 3.2.1 学生问卷的编制与实施 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学生问卷的调查结果与分析 | 第26-32页 |
| 3.3 对教师的问卷调查 | 第32-35页 |
| 3.3.1 教师问卷的编制与实施 | 第32页 |
| 3.3.2 教师问卷的调查结果与分析 | 第32-35页 |
| 3.4 调查研究总结 | 第35-38页 |
| 第4章 高中物理创新实验的实践研究 | 第38-59页 |
| 4.1 高中物理创新实验的案例研究 | 第38-53页 |
| 4.1.1 学生实验的案例研究 | 第38-47页 |
| 4.1.1.1 帮助学生建立和理解物理概念 | 第38-40页 |
| 4.1.1.2 帮助学生探究、理解和掌握物理规律 | 第40-44页 |
| 4.1.1.3 立足知识内涵,导向“深度学习” | 第44-47页 |
| 4.1.2 演示实验的案例研究 | 第47-53页 |
| 4.1.2.1 把握重点、突破难点,加强理解新的概念和规律 | 第47-49页 |
| 4.1.2.2 拓宽知识广度、降低习题难度,有效突破思维瓶颈 | 第49-53页 |
| 4.2 高中物理教学中创新实验实践的效果分析 | 第53-59页 |
| 4.2.1 对学生物理学习成绩的影响 | 第54-55页 |
| 4.2.2 对学生物理学习兴趣的影响 | 第55-57页 |
| 4.2.3 对学生创新性思维的影响 | 第57-58页 |
| 4.2.4 对教师创新能力的影响 | 第58-59页 |
| 第5章 总结与展望 | 第59-62页 |
| 5.1 总结与建议 | 第59-60页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第60-61页 |
| 5.3 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 附录A 关于高中生对物理创新实验兴趣情况的调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录B 关于高中物理教师创新实验实施情况的调查问卷 | 第65-66页 |
| 附录C 实验班物理测试成绩单 | 第66-67页 |
| 附录D 对照班物理测试成绩单 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
