摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
1 绪论 | 第9-13页 |
1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究的必要性 | 第10-11页 |
1.2 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
1.2.2 研究的意义 | 第11-13页 |
2 文献综述 | 第13-20页 |
2.1 关键词的界定 | 第13-15页 |
2.1.1 专业的概念 | 第13页 |
2.1.2 教师专业化 | 第13-14页 |
2.1.3 体育教师专业化 | 第14-15页 |
2.2 国内外研究现状 | 第15-20页 |
2.2.1 关于专业的相关研究 | 第15-16页 |
2.2.2 专业标准及特征的研究 | 第16页 |
2.2.3 对专业化的相关研究 | 第16-17页 |
2.2.4 对教师专业化内涵的研究 | 第17页 |
2.2.5 对体育教师专业化的相关研究 | 第17-18页 |
2.2.6 体育教师专业化的知识及条件 | 第18-19页 |
2.2.7 现阶段体育教师专业化的任务研究 | 第19-20页 |
3 研究对象与研究方法 | 第20-23页 |
3.1 研究对象 | 第20-21页 |
3.2 研究方法 | 第21-23页 |
3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
3.2.2 问卷调查法 | 第21-22页 |
3.2.2.1 内容设计 | 第21页 |
3.2.2.2 效度检验 | 第21-22页 |
3.2.2.3 信度检验 | 第22页 |
3.2.2.4 问卷的发放与回收 | 第22页 |
3.2.3 数理统计法 | 第22-23页 |
4 研究结果与分析 | 第23-50页 |
4.1 黄山市高中体育教师的基本情况 | 第23-25页 |
4.2 黄山市高中体育教师专业化认识情况分析 | 第25-33页 |
4.2.1 黄山市高中体育教师对教师专业性质认识状况分析 | 第25-26页 |
4.2.2 黄山市高中体育教师对专业化涵义认识情况分析 | 第26-27页 |
4.2.3 黄山市高中体育教师对专业化内容认识情况分析 | 第27-29页 |
4.2.4 黄山市高中体育教师对专业化精神认识调查 | 第29-30页 |
4.2.5 黄山市高中体育教师对专业化知识认识情况分析 | 第30页 |
4.2.6 黄山市高中体育教师对专业化技能认识调查 | 第30-31页 |
4.2.7 黄山市高中体育教师对教学专业能力认识调查 | 第31-33页 |
4.3 黄山市高中体育教师专业化发展情况分析 | 第33-43页 |
4.3.1 黄山市高中体育教师的校内专业化发展机会情况分析 | 第33-34页 |
4.3.2 黄山市高中体育教师的专业化成长情况分析 | 第34-37页 |
4.3.3 黄山市高中体育教师职后继续教育情况分析 | 第37-39页 |
4.3.4 黄山市高中体育教师的科研情况分析 | 第39-40页 |
4.3.5 黄山市高中体育教师专业成长的影响因素 | 第40-42页 |
4.3.6 黄山市高中体育教师专业化水平和在职时间之间的关系分析 | 第42-43页 |
4.4 影响黄山市高中体育教师专业化发展的原因分析 | 第43-45页 |
4.4.1 社会原因 | 第43-44页 |
4.4.2 学校原因 | 第44-45页 |
4.4.3 教师原因 | 第45页 |
4.5 黄山市高中体育教师专业化发展的对策 | 第45-50页 |
4.5.1 树立良好的专业化发展意识,是促进黄山市高中体育教师专业化发展的必要基础 | 第45-46页 |
4.5.2 保持积极的心态,是促进黄山市高中体育教师专业化发展的不竭能源 | 第46-47页 |
4.5.3 营造良好的专业化发展环境,是黄山市高中体育教师专业化发展的基本保障 | 第47页 |
4.5.4 建立发展性评价,是促进黄山市高中体育教师专业化发展的有效动力 | 第47-48页 |
4.5.5 加强行动研究,是促进黄山市高中体育教师专业化发展的重要途径 | 第48页 |
4.5.6 注重教师培养“一体化”,是加强黄山市高中体育教师专业化发展的必要前提 | 第48-50页 |
5 结论与建议 | 第50-52页 |
5.1 结论 | 第50-51页 |
5.2 建议 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
附录A 教师专业化现状调查问卷 | 第54-58页 |
致谢 | 第58页 |