| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-35页 |
| 一、选题背景和问题提出 | 第11-13页 |
| （一）人才培养质量面临挑战 | 第11页 |
| （二）教学质量评价广泛实施 | 第11-12页 |
| （三）学生评教的有效性受到质疑 | 第12-13页 |
| 二、研究现状综述 | 第13-29页 |
| （一）学生评教的历史沿革 | 第13-20页 |
| （二）关于学生评教的理论研究 | 第20-27页 |
| （三）关于学生评教有效性的研究 | 第27-29页 |
| 三、研究目的和意义 | 第29-30页 |
| （一）研究目的 | 第29页 |
| （二）研究意义 | 第29-30页 |
| 四、研究方法和技术路线 | 第30-31页 |
| （一）研究方法 | 第30页 |
| （二）研究的技术路线 | 第30-31页 |
| 五、研究内容和研究创新点 | 第31-34页 |
| （一）研究内容 | 第31-33页 |
| （二）研究创新点 | 第33-34页 |
| 六、本章小结 | 第34-35页 |
| 第二章 研究设计 | 第35-42页 |
| 一、概念界定 | 第35-36页 |
| （一）学生评教 | 第35页 |
| （二）学生评教的有效性 | 第35-36页 |
| 二、研究假设 | 第36-37页 |
| （一）假设 1：教师对学生平时学习要求严格会得到低评教分 | 第36页 |
| （二）假设 2：课程的学习难度大会得到低评教分 | 第36页 |
| （三）假设 3：某些学科的学生倾向于给偏高或偏低评教分 | 第36-37页 |
| （四）假设 4：学生评教结果能有效指导教师改进教学 | 第37页 |
| 三、研究准备 | 第37-41页 |
| （一）研究对象的选择 | 第37-39页 |
| （二）数据来源和说明 | 第39-40页 |
| （三）数据清洗和集成 | 第40-41页 |
| 四、本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 学生评教的信度分析 | 第42-60页 |
| 一、学生评教结果的描述统计 | 第42-44页 |
| （一）评分总体变化趋势 | 第42-43页 |
| （二）评分分布情况 | 第43-44页 |
| 二、学生评教结果的内部一致性分析 | 第44-45页 |
| （一）各学期的内部一致性分析 | 第44-45页 |
| （二）各学科的内部一致性分析 | 第45页 |
| 三、多次评价的稳定性分析 | 第45-52页 |
| （一）不同学期评教分的稳定性分析 | 第45-48页 |
| （二）同一学期评教分的稳定性分析 | 第48-52页 |
| 四、非教学因素对学生评教结果的影响分析 | 第52-59页 |
| （一）教师对平时学习要求严格程度对学生评教的影响分析 | 第53-55页 |
| （二）课程学习的难易程度对学生评教的影响分析 | 第55-56页 |
| （三）学生的学科类别对学生评教的影响分析 | 第56-59页 |
| 五、本章小结 | 第59-60页 |
| 第四章 学生评教的效度分析 | 第60-72页 |
| 一、学生评教与教学督导员评价的一致性分析 | 第60-63页 |
| （一）评分总体情况分析 | 第61-62页 |
| （二）评分的相关性分析 | 第62-63页 |
| 二、各指标对评教分的影响程度分析 | 第63-65页 |
| （一）各指标与评教分的相关性分析 | 第63-64页 |
| （二）分学科的各指标与评教分相关性分析 | 第64-65页 |
| 三、学生评教量表的分析 | 第65-68页 |
| （一）评价指标的主成分分析 | 第65-67页 |
| （二）评价指标的聚类分析 | 第67-68页 |
| 四、学生评教与学生成绩的相关性分析 | 第68-71页 |
| （一）评教分与学生总评成绩的相关分析 | 第68-69页 |
| （二）评教分与学生平时成绩的相关性分析 | 第69-70页 |
| （三）评教分与学生期末成绩的相关性分析 | 第70-71页 |
| 五、本章小结 | 第71-72页 |
| 第五章 学生评教有效性的讨论与改进建议 | 第72-79页 |
| 一、实证研究的研究结论 | 第72-75页 |
| （一）结论 1：学生评教具有较好的可靠性、稳定性 | 第72页 |
| （二）结论 2：教师对学生平时学习要求严格不是评教分低的主要原因 | 第72页 |
| （三）结论 3：课程学习难度高不是评教分低的主要原因 | 第72-73页 |
| （四）结论 4：个别学科类别的评教分存在整体偏高或偏低现象 | 第73页 |
| （五）结论 5：学生评教主要依据课堂教学，尤其是教学的内容和方法 | 第73-74页 |
| （六）结论 6：学生评教能否为教师改进教学提供信息取决于评教指标 | 第74页 |
| （七）结论 7：学生评教隐含的规律与教学规律相一致 | 第74-75页 |
| 二、提高学生评教有效性的建议 | 第75-78页 |
| （一）加大对教学的监管力度 | 第75-76页 |
| （二）增设对课程的评价 | 第76页 |
| （三）使用相对主观的评价指标 | 第76-77页 |
| （四）教师授课结束即开始评价 | 第77页 |
| （五）建立学生评教结果复议制度 | 第77-78页 |
| （六）重视学生评教后期反馈工作 | 第78页 |
| 三、本章小结 | 第78-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第85-86页 |
| 附件 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
