我国儿童话语权问题初探
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| (一) 基于笔者的童年经历与学术背景 | 第8页 |
| (二) 基于儿童话语权缺失的现状 | 第8-9页 |
| (三) 基于儿童话语权是学界普遍关注和研究的趋势 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-16页 |
| (一) 核心概念的界定 | 第10-12页 |
| (二) 儿童话语权研究的现状 | 第12-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| (一) 文献法 | 第16-17页 |
| (二) 历史研究法 | 第17页 |
| (三) 观察法 | 第17-18页 |
| 第一章 儿童话语权概述 | 第18-30页 |
| 一、儿童话语权的内容 | 第18-20页 |
| 二、儿童话语权的依据 | 第20-26页 |
| (一) 儿童话语权的理论依据 | 第20-24页 |
| (二) 儿童话语权的法律依据 | 第24-26页 |
| 三、儿童话语权的价值 | 第26-30页 |
| (一) 儿童话语权的本体价值 | 第26-27页 |
| (二) 儿童话语权的社会价值 | 第27-30页 |
| 第二章 我国儿童话语权的现状 | 第30-36页 |
| 一、社会领域中儿童话语权的缺失 | 第30页 |
| 二、学校领域中儿童话语权的缺失 | 第30-34页 |
| 三、家庭领域中儿童话语权的缺失 | 第34-36页 |
| 第三章 我国儿童话语权缺失背后的观念探究 | 第36-48页 |
| 一、我国儿童话语权缺失背后的传统儿童观 | 第36-42页 |
| (一) “长者本位”文化与“子子”儿童观 | 第36-40页 |
| (二) 家本位文化与工具主义儿童观 | 第40-42页 |
| 二、我国儿童话语权缺失背后的传统知识观 | 第42-43页 |
| 三、我国儿童话语权缺失背后的传统教育价值观 | 第43-48页 |
| (一) 社会本位的教育价值观 | 第44-46页 |
| (二) 学习本位的教育价值观 | 第46-48页 |
| 第四章 观念的变革与儿童话语权的解放 | 第48-56页 |
| 一、儿童观的现代化变革 | 第48-51页 |
| (一) 尊重儿童,确立现代化的儿童观 | 第48-50页 |
| (二) 信任儿童,树立正确的儿童权利观 | 第50-51页 |
| 二、知识观的现代化变革 | 第51-52页 |
| 三、教育观的现代化变革 | 第52-56页 |
| 结语：打破传统观念的桎梏,解放儿童的话语权 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
