《文心》语文教育思想及其当代启示
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、研究综述 | 第8-10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 五、创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 《文心》的创作背景与特色 | 第12-25页 |
| 第一节 《文心》的创作背景 | 第12-20页 |
| 一、时代背景 | 第12-13页 |
| 二、学科背景 | 第13-15页 |
| 三、作家经历 | 第15-20页 |
| 第二节 《文心》的内容与特色 | 第20-25页 |
| 一、基本内容 | 第21-22页 |
| 二、主要特色 | 第22-25页 |
| 第二章 《文心》的语文教育思想 | 第25-50页 |
| 第一节 《文心》的语文课程思想 | 第25-30页 |
| 一、语文课程的最终目标是为了整个生活的改进 | 第25-26页 |
| 二、语文教材要符合学生的年龄特点与接受程度 | 第26-27页 |
| 三、课内课外一起抓,挖掘有效的语文课程资源 | 第27-30页 |
| 第二节 《文心》的语文教学思想 | 第30-44页 |
| 一、识字写字教学思想 | 第30-31页 |
| 二、阅读教学思想 | 第31-37页 |
| 三、写作教学思想 | 第37-42页 |
| 四、听说教学思想 | 第42-44页 |
| 第三节 《文心》的语文学习思想 | 第44-46页 |
| 一、自己主动学习 | 第44-45页 |
| 二、积极合作探究 | 第45页 |
| 三、在实践中运用 | 第45-46页 |
| 第四节 语文教师专业发展思想 | 第46-50页 |
| 一、改善教师生存状况 | 第46-47页 |
| 二、全面提高教师修养 | 第47-48页 |
| 三、建立平等和谐的师生关系 | 第48-50页 |
| 第三章 《文心》语文教育思想的当代启示 | 第50-68页 |
| 第一节 加强语文教育与生活的联系 | 第50-55页 |
| 一、充分挖掘生活中丰富多彩的课程资源 | 第50-53页 |
| 二、在实践中提高学生读写听说的能力 | 第53-55页 |
| 第二节 合理优化教学方法与师生关系 | 第55-59页 |
| 一、运用启发法进行诱导 | 第55-57页 |
| 二、用适当的缄默给学生自主权 | 第57-58页 |
| 三、建立全面合作的师生关系 | 第58-59页 |
| 第三节 指导学生养成良好的读写习惯 | 第59-64页 |
| 一、养成良好的阅读习惯 | 第60-62页 |
| 二、养成良好的写作习惯 | 第62-64页 |
| 第四节 语文教师要加强自我教育 | 第64-68页 |
| 一、读书是教师自我教育的主要途径 | 第64-65页 |
| 二、在教学实践中加强对自我的反思 | 第65-67页 |
| 三、努力成为一名幸福的教育研究者 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第73-74页 |
