| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1.绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 问题的提出及背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的问题及方法 | 第7-9页 |
| 1.2.1 研究的问题及原因 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 2.研究综述 | 第10-15页 |
| 2.1 新教材内容所体现的课改方向 | 第10页 |
| 2.2 教材中的栏目设置所起的作用 | 第10-11页 |
| 2.3 插图设置在教材中的作用 | 第11页 |
| 2.4 习题的分类及新课程理念对物理习题设置的要求 | 第11-13页 |
| 2.4.1 习题的分类 | 第11-12页 |
| 2.4.2 新课程理念对物理习题设置的要求 | 第12-13页 |
| 2.5 国内外对于物理教材研究的综述及总结 | 第13-15页 |
| 2.5.1 国内外对于物理教材研究的综述 | 第13-14页 |
| 2.5.2 对国内外关于于物理教材研究的总结 | 第14-15页 |
| 3.理论基础 | 第15-20页 |
| 3.1 布卢姆的教学目标分类理论 | 第15-18页 |
| 3.1.1 布卢姆的认知领域目标分类 | 第15-16页 |
| 3.1.2 布卢姆的情感领域目标分类 | 第16-17页 |
| 3.1.3 布卢姆认知目标分类所具有的特点 | 第17-18页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 3.2.1 建构主义的观点 | 第18-19页 |
| 3.2.2 选择建构主义的原因 | 第19-20页 |
| 4.五种初中教材在电功率一章中的对比研究 | 第20-44页 |
| 4.1 五种教材在教材内容方面的对比 | 第20-24页 |
| 4.1.1 五种初中教材在电功率一章中教材整章内容的对比 | 第20-21页 |
| 4.1.2 五种初中教材在电功率一章中每节内容的对比 | 第21-24页 |
| 4.2 五种初中教材在电功率一章中栏目设置的对比 | 第24-27页 |
| 4.3 五种初中教材在电功率一章中插图设置的对比 | 第27-28页 |
| 4.4 五种初中教材关于电功率一章课后习题类型及数量的比较 | 第28-44页 |
| 4.4.1 五种初中教材关于电功率一章课后习题总类型和总数量的比较 | 第28-30页 |
| 4.4.2 五种初中教材关于电功率一章课后习题具体类型及数量的比较 | 第30-32页 |
| 4.4.3 五种初中教材中同一知识点在电功率课后习题的类型及数量上的详细对比 | 第32-34页 |
| 4.4.4 五种初中教材关于电功率一章课后习题与课程标准一致性的研究 | 第34-35页 |
| 4.4.5 对课程标准中电功率相关内容的要求及行为动词的编码 | 第35-36页 |
| 4.4.6 对五种教材中有关电功率习题的编码 | 第36-39页 |
| 4.4.7 对初中五种教材课后习题编码统计结果的分析 | 第39-44页 |
| 5.总结 | 第44-45页 |
| 一、教材内容方面的对比 | 第44页 |
| 二、栏目设置方面的对比 | 第44-45页 |
| 三、插图设置方面的对比 | 第45页 |
| 四、习题方面的对比 | 第45页 |
| 6.建议 | 第45-46页 |
| 7.研究不足之处 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第50-51页 |
