| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 脑科学的成熟发展 | 第11-12页 |
| 1.1.3 物理课堂教学的实际要求 | 第12页 |
| 1.1.4 感觉模态理论尚未明确指导物理课堂教学 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 对于教学法和神经科学研究的理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 对于课堂教学效果的实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法和思路 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-18页 |
| 第2章 感觉模态与有效教学的理论基础 | 第18-26页 |
| 2.1 概念的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 感觉模态 | 第18-19页 |
| 2.1.2 有效教学 | 第19页 |
| 2.1.3 中学物理课堂有效教学 | 第19-20页 |
| 2.2 感觉模态在教育学领域的发展脉络 | 第20-23页 |
| 2.2.1 古希腊时期的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 十八、十九世纪的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.3 二十一世纪的研究 | 第22-23页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.3.1 教育神经科学 | 第23-24页 |
| 2.3.2 巴甫洛夫的高级神经学说 | 第24-25页 |
| 2.4 研究的可行性分析 | 第25-26页 |
| 第3章 相关性的理论论证 | 第26-34页 |
| 3.1 神经机制研究 | 第26-31页 |
| 3.1.1 感觉的神经机制 | 第26-29页 |
| 3.1.2 Brodmann脑功能分区与有效教学 | 第29-31页 |
| 3.2 教育学理论研究 | 第31-34页 |
| 3.2.1 感觉模态是体验的基础 | 第31-32页 |
| 3.2.2 体验式教学有利于有效教学 | 第32页 |
| 3.2.3 感觉模态与物理有效教学有关 | 第32-34页 |
| 第4章 相关性的实证研究 | 第34-52页 |
| 4.1 实验方法 | 第34-36页 |
| 4.1.1 制定实验方案 | 第34-35页 |
| 4.1.2 编写教学过程设计 | 第35-36页 |
| 4.2 样本选择 | 第36页 |
| 4.3 量表制定、发放与回收 | 第36-39页 |
| 4.3.1 制定量表指标 | 第36-39页 |
| 4.3.2 发放与回收 | 第39页 |
| 4.3.3 信度检验 | 第39页 |
| 4.3.4 效度检验 | 第39页 |
| 4.4 数据分析 | 第39-49页 |
| 4.4.1 分析工具 | 第39页 |
| 4.4.2 记忆 | 第39-41页 |
| 4.4.3 理解 | 第41-43页 |
| 4.4.4 应用 | 第43-44页 |
| 4.4.5 逻辑性思维 | 第44-46页 |
| 4.4.6 发散性思维 | 第46-47页 |
| 4.4.7 学习情绪 | 第47-49页 |
| 4.5 实验结论 | 第49-52页 |
| 4.5.1 感觉模态与物理课堂有效教学相关 | 第49页 |
| 4.5.2 多感觉模态教学效果最佳 | 第49-50页 |
| 4.5.3 感觉模态对于不同的思维活动影响各异 | 第50页 |
| 4.5.4 思维活动相互关联 | 第50-51页 |
| 4.5.5 存在其它感觉神经回路或控制回路 | 第51-52页 |
| 第5章 感觉模态有效教学策略 | 第52-64页 |
| 5.1 应用原则 | 第52-55页 |
| 5.1.1 准确性原则 | 第52页 |
| 5.1.2 安全性原则 | 第52-53页 |
| 5.1.3 适度性原则 | 第53-54页 |
| 5.1.4 灵活性原则 | 第54页 |
| 5.1.5 探究性原则 | 第54页 |
| 5.1.6 系统性原则 | 第54-55页 |
| 5.2 教学策略 | 第55-59页 |
| 5.2.1 解构物理知识的感觉信息 | 第55-56页 |
| 5.2.2 运用可视化进行教学 | 第56-57页 |
| 5.2.3 注重嗅觉、味觉、触觉模态的应用 | 第57页 |
| 5.2.4 有侧重地呈现多感觉模态 | 第57-58页 |
| 5.2.5 进行感觉信息交换 | 第58-59页 |
| 5.3 感觉模态有效教学应用举例——“质点”教学过程设计 | 第59-62页 |
| 5.4 教学过程设计评价 | 第62-64页 |
| 第6章 研究总结 | 第64-66页 |
| 6.1 主要成果 | 第64页 |
| 6.2 创新之处 | 第64-65页 |
| 6.3 展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 附录1 | 第72-74页 |
| 附录2 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第78页 |