工科高校人文课程设置研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状 | 第11-15页 |
| （三） 研究的目的、意义和方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究的目的 | 第15页 |
| 2. 研究的意义 | 第15-16页 |
| 3. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高校人文课程设置的价值 | 第17-25页 |
| （一） 人文课程的含义 | 第17-21页 |
| 1. 狭义经典的人文课程 | 第18页 |
| 2. 广义宽泛的人文课程 | 第18-21页 |
| （二） 高校人文课程的设置的价值 | 第21-25页 |
| 二、高校人文课程设置的影响因素 | 第25-29页 |
| （一） 人文教育思想与高校人文课程设置 | 第25-26页 |
| （二） 社会发展需要与高校人文课程设置 | 第26-27页 |
| （三） 学生身心特点与高校人文课程设置 | 第27页 |
| （四） 现代课程理论与高校人文课程设置 | 第27-28页 |
| （五） 教师素质与高校人文课程设置 | 第28-29页 |
| 三、工科高校人文课程设置的现状与分析 | 第29-45页 |
| （一） 国外工科高校人文课程设置的现状与分析 | 第29-37页 |
| 1. 国外工科高校人文课程设置的现状 | 第29-33页 |
| 2. 国外工科高校人文课程设置的特点 | 第33-34页 |
| 3. 国外工科高校人文课程设置的启示 | 第34-37页 |
| （二） 我国工科高校人文课程设置的现状与分析 | 第37-45页 |
| 1. 我国工科高校人文课程设置的现状 | 第37-41页 |
| 2. 我国工科高校人文课程设置存在的问题 | 第41-44页 |
| 3. 我国工科高校人文课程设置存在问题的原因分析 | 第44-45页 |
| 四、工科高校人文课程体系的构建 | 第45-56页 |
| （一） 工科高校人文课程设置的理念 | 第45-48页 |
| （二） 工科高校人文课程设置的目标和原则 | 第48-51页 |
| （三） 工科高校人文课程体系框架 | 第51-53页 |
| （四） 工科高校人文课程设置的层次 | 第53-54页 |
| （五） 工科高校人文课程体系的实施保障 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |
