思维导图在有机化学教学中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课程改革的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 高中化学教学需求 | 第9页 |
| 1.1.3 思维导图在教学中的广泛应用 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 思维导图在教育领域的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 思维导图在化学教学中的研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 思维导图 | 第14页 |
| 2.1.2 问题解决 | 第14页 |
| 2.1.3 影响问题解决的因素 | 第14-16页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 信息加工学习理论 | 第17-18页 |
| 3 思维导图在有机化学教学中的实践研究 | 第18-27页 |
| 3.1 有机化学内容特点 | 第18页 |
| 3.2 思维导图的教学策略 | 第18-19页 |
| 3.2.1 思维发散式教学 | 第18-19页 |
| 3.2.2 注重联系形成知识网络 | 第19页 |
| 3.2.3 不断完善思维导图 | 第19页 |
| 3.2.4 层次分明便于学生记忆 | 第19页 |
| 3.3 教学实践研究 | 第19-27页 |
| 3.3.1 研究的目标 | 第19-20页 |
| 3.3.2 研究的内容 | 第20页 |
| 3.3.3 研究的对象 | 第20页 |
| 3.3.4 教学案例 | 第20-27页 |
| 4 思维导图在化学教学中的效果分析 | 第27-32页 |
| 4.1 成绩统计 | 第27页 |
| 4.1.1 研究前实验班、对照班成绩分析 | 第27页 |
| 4.1.2 研究后实验班、对照班成绩的变化分析 | 第27页 |
| 4.2 实验班调查问卷分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 学生对思维导图的评价 | 第28页 |
| 4.2.2 思维导图对学生兴趣的影响 | 第28-29页 |
| 4.2.3 思维导图对学生思维方式的影响 | 第29页 |
| 4.2.4 学生绘制思维导图的情况 | 第29-30页 |
| 4.2.5 学生将思维导图迁移到其它学科情况 | 第30页 |
| 4.3 个案访谈 | 第30-32页 |
| 4.3.1 教师访谈 | 第30-31页 |
| 4.3.2 学生访谈 | 第31-32页 |
| 5 研究结论与反思 | 第32-34页 |
| 5.1 研究结论 | 第32页 |
| 5.1.1 学生学业成绩得到提高 | 第32页 |
| 5.1.2 学生自主学习能力提升 | 第32页 |
| 5.2 教学反思 | 第32-34页 |
| 5.2.1 创设有意义的问题情境 | 第32-33页 |
| 5.2.2 促进师生间交流 | 第33页 |
| 5.2.3 培养学生合作和创造能力 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录A 学生调查问卷 | 第35-36页 |
| 附录B 教师访谈过程 | 第36-37页 |
| 附录C 学生访谈过程 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
