三名初中新手数学教师课堂提问个案比较研究--以“单项式”为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.3 研究问题 | 第9页 |
| 1.4 主要术语界定 | 第9页 |
| 1.5 创新点 | 第9-11页 |
| 2 理论背景及文献综述 | 第11-24页 |
| 2.1 理论背景 | 第11-20页 |
| 2.1.1 概念 | 第11-15页 |
| 2.1.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.3 方法论基础 | 第17-20页 |
| 2.2 文献综述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 新手数学教师课堂提问特点研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 新手数学教师课堂提问影响因素研究 | 第21-22页 |
| 2.2.3 新手数学教师课堂提问改进策略研究 | 第22-23页 |
| 2.3 小结 | 第23-24页 |
| 3 研究方法 | 第24-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究工具开发 | 第24-26页 |
| 3.3 数据收集及分析 | 第26-30页 |
| 3.4 小结 | 第30-32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-64页 |
| 4.1 初中新手数学教师课堂提问特点分析 | 第32-56页 |
| 4.1.1 初中新手数学教师发问行为分析 | 第32-42页 |
| 4.1.2 初中新手数学教师理答行为分析 | 第42-53页 |
| 4.1.3 三名教师课堂提问特点的比较分析 | 第53-56页 |
| 4.2 初中新手数学教师课堂提问的影响因素分析 | 第56-63页 |
| 4.2.1 课前对提问的准备 | 第57-59页 |
| 4.2.2 课后对提问的反思 | 第59-60页 |
| 4.2.3 知识结构 | 第60页 |
| 4.2.4 教学经验 | 第60-61页 |
| 4.2.5 提问的基本观念 | 第61-63页 |
| 4.3 小结 | 第63-64页 |
| 5 结论与建议 | 第64-66页 |
| 5.1 结论 | 第64-65页 |
| 5.2 建议 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A A教师《单项式》教学文本 | 第69-82页 |
| 附录B B教师《单项式》教学文本 | 第82-96页 |
| 附录C C教师《单项式》教学文本 | 第96-110页 |
| 附录D 访谈提纲 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111页 |
