| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-27页 |
| 2.1 科学素养研究的焦点 | 第11-19页 |
| 2.1.1“科学素养”定义 | 第11-15页 |
| 2.1.2“科学素养”的衡量尺度 | 第15-17页 |
| 2.1.3“科学素养”现状调查及影响 | 第17页 |
| 2.1.4“科学素养”国际测评项目 | 第17-19页 |
| 2.2 PISA研究的焦点 | 第19-24页 |
| 2.2.1 PISA测试框架 | 第19-22页 |
| 2.2.2 数据分析 | 第22-24页 |
| 2.3 化学教科书分析研究的焦点 | 第24-27页 |
| 2.3.1 教科书评价理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 教科书评价 | 第25页 |
| 2.3.3 教科书比较 | 第25-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-32页 |
| 3.2.1 内容分析法 | 第28页 |
| 3.2.2 教科书科学素养评价标准 | 第28-30页 |
| 3.2.3 教科书认知水平评价标准 | 第30-32页 |
| 4 我国初中化学教科书中呈现的科学素养 | 第32-72页 |
| 4.1 我国初中化学教科书如何呈现科学素养示例分析 | 第32-62页 |
| 4.1.1 上册课题示例：二氧化碳制取的研究 | 第32-37页 |
| 4.1.2 下册课题示例：生活中常见的盐 | 第37-47页 |
| 4.1.3 上册练习与应用示例：燃料的合理利用与开发 | 第47-52页 |
| 4.1.4 下册练习与应用示例：金属的化学性质 | 第52-55页 |
| 4.1.5 上册实验示例：氧气的实验室制取与性质 | 第55-59页 |
| 4.1.6 下册实验示例：粗盐中难溶性杂质的去除 | 第59-62页 |
| 4.2 我国初中化学教科书中呈现的科学素养情况 | 第62-68页 |
| 4.2.1 教科书中的科学素养知识分析 | 第63-65页 |
| 4.2.2 教科书中的科学素养能力分析 | 第65-68页 |
| 4.3 我国初中化学教科书中科学素养认知水平 | 第68-72页 |
| 4.3.1 数据统计 | 第68-69页 |
| 4.3.2 数据分析 | 第69-72页 |
| 5 结论和建议 | 第72-77页 |
| 5.1 教科书中体现的科学素养内容 | 第72-74页 |
| 5.2 教科书中体现的科学素养知识认知水平 | 第74-75页 |
| 5.3 基于教科书中科学素养分析的教学建议 | 第75页 |
| 5.4 研究局限与展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附件 | 第83-86页 |