| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的背景与方法 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的现状与研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的现状 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的目的 | 第10-11页 |
| 2 “情感态度价值观”的涵义 | 第11-14页 |
| 2.1 “情感”的涵义及其影响因素 | 第11-12页 |
| 2.2 “态度”的涵义及其影响因素 | 第12页 |
| 2.3 “价值观”的涵义及其影响因素 | 第12-13页 |
| 2.4 情感、态度、价值观三者间的关系 | 第13-14页 |
| 3 新课改对初中物理“情感态度价值观”达成的要求 | 第14-18页 |
| 3.1 初中物理学科特点 | 第14-15页 |
| 3.2 新课改下初中物理教学方法的分析 | 第15-17页 |
| 3.3 新课改对初中物理“情感态度价值观”达成的教学目标 | 第17-18页 |
| 4 农村初中生性格与学习心理特点调查分析 | 第18-21页 |
| 4.1 农村初中生性格特点的调查分析 | 第18-19页 |
| 4.2 农村初中生性格特点的成因分析 | 第19-20页 |
| 4.3 农村初中生学习心理的调查分析 | 第20-21页 |
| 5 农村初中物理教学中“情感态度价值观”的调查分析 | 第21-24页 |
| 5.1 农村初中学校“情感态度价值观”的调查分析 | 第21-22页 |
| 5.2 影响农村师生“情感态度价值观”目标达成的因素 | 第22-24页 |
| 6 新课改下初中物理教学“情感态度价值观”目标达成的对策研究 | 第24-40页 |
| 6.1 针对目标的初中物理课堂设计 | 第24-31页 |
| 6.1.1 以紧密联系生活的教学引入促进“情感态度价值观”目标的达成 | 第24-26页 |
| 6.1.2 以充满探究活动的教学过程落实“情感态度价值观”目标的达成 | 第26-29页 |
| 6.1.3 以多样性物理作业设计和评价深入“情感态度价值观”目标的达成 | 第29-31页 |
| 6.2 针对目标的初中物理课外设计 | 第31-34页 |
| 6.2.1 从丰富的物理第二课堂开展中渗入“情感态度价值观”目标 | 第31-34页 |
| 6.2.2 从农村特点的家庭实验践行中渗入“情感态度价值观”目标 | 第34页 |
| 6.3 针对目标的物理知识趣味化促进“情感态度价值观”的达成 | 第34-37页 |
| 6.4 教师的教学风格、人格魅力对学生“情感态度价值观”的影响 | 第37-38页 |
| 6.5 “情感态度价值观”目标达成后的教学效果分析 | 第38-40页 |
| 7 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
