| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 1.5 概念界定 | 第15-16页 |
| 第二章 珲春市四中“差异-适应性”教学形式的理论依据 | 第16-18页 |
| 2.1 孔子“因材施教”与苏格拉底“产婆术” | 第16页 |
| 2.2 维果茨基“最近发展区理论” | 第16-17页 |
| 2.3 华国栋“差异教学论” | 第17-18页 |
| 第三章 珲春市四中语文“差异适应性”教学实施现状调查 | 第18-31页 |
| 3.1 教师现状调查 | 第18-25页 |
| 3.1.1 个人情况 | 第18-19页 |
| 3.1.2 认识情况 | 第19-20页 |
| 3.1.3 教学开展 | 第20-21页 |
| 3.1.4 教学设计 | 第21-22页 |
| 3.1.5 课堂管理 | 第22-23页 |
| 3.1.6 作业情况 | 第23-24页 |
| 3.1.7 课外活动 | 第24-25页 |
| 3.2 学生现状调查 | 第25-30页 |
| 3.2.1 接受适应情况 | 第25-26页 |
| 3.2.2 课堂表现情况 | 第26-28页 |
| 3.2.3 作业完成情况 | 第28-29页 |
| 3.2.4 参加活动情况 | 第29-30页 |
| 3.3 中考语文成绩现状调查 | 第30-31页 |
| 第四章 珲春市四中语文“差异-适应性”教学实施中出现的问题及成因分析 | 第31-36页 |
| 4.1 教师情感态度 | 第31-32页 |
| 4.1.1 存在问题 | 第31页 |
| 4.1.2 成因分析 | 第31-32页 |
| 4.2 学生课堂表现 | 第32-34页 |
| 4.2.1 存在问题 | 第32-33页 |
| 4.2.2 成因分析 | 第33-34页 |
| 4.3 课堂评价 | 第34-36页 |
| 4.3.1 存在问题 | 第34页 |
| 4.3.2 成因分析 | 第34-36页 |
| 第五章 珲春市四中语文“差异-适应性”教学实施建议 | 第36-44页 |
| 5.1 增强教师工作意识 | 第36-38页 |
| 5.1.1 加强教师自身专业化意识 | 第36-37页 |
| 5.1.2 加强教师间的沟通交流 | 第37页 |
| 5.1.3 加强对普通教师人文关怀 | 第37-38页 |
| 5.2 提高学生在课堂的表现 | 第38-40页 |
| 5.2.1 调动学生积极参与课堂讨论 | 第38-39页 |
| 5.2.2 增强学生学科紧迫感压力感 | 第39页 |
| 5.2.3 促进学生对课堂内容多质疑 | 第39-40页 |
| 5.3 规范评价标准机制 | 第40-44页 |
| 5.3.1 教师课堂评价标准要科学合理 | 第40页 |
| 5.3.2 根据课堂教学内容制定评价标准 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
