| 论文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第13-23页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第13-16页 |
| (一)选题背景 | 第13-14页 |
| (二)研究意义 | 第14-16页 |
| 二、相关概念界定 | 第16-19页 |
| (一)集团、教育集团与集团化办学 | 第16-17页 |
| (二)单一法人式和多法人组合式 | 第17-18页 |
| (三)成效评估 | 第18-19页 |
| 三、研究思路与技术路线 | 第19-21页 |
| (一)研究思路 | 第19页 |
| (二)研究方法 | 第19-20页 |
| (三)技术路线 | 第20-21页 |
| 四、创新点与研究不足 | 第21-23页 |
| (一)创新之处 | 第21-22页 |
| (二)不足之处 | 第22-23页 |
| 第一章 相关研究综述及理论基础 | 第23-39页 |
| 一、研究综述 | 第23-36页 |
| (一)国内外集团化办学的研究梳理 | 第23-27页 |
| (二)集团化办学成效的相关研究 | 第27-35页 |
| (三)研究述评 | 第35-36页 |
| 二、理论基础 | 第36-39页 |
| (一)教育公平与教育优质均衡 | 第36-37页 |
| (二)竞合理论 | 第37-38页 |
| (三)规模经济 | 第38-39页 |
| 第二章 研究设计与调研实施 | 第39-49页 |
| 一、调研对象的选取 | 第39-44页 |
| (一)确定调研区域和集团 | 第39-42页 |
| (二)调研对象的说明 | 第42-44页 |
| 二、调研工具的编制 | 第44-49页 |
| (一)评估指标的设计思路 | 第45-48页 |
| (二)问卷编制 | 第48页 |
| (三)访谈提纲 | 第48-49页 |
| 第三章 J区集团化办学中学生发展的分析 | 第49-67页 |
| 一、描述性分析 | 第49-56页 |
| (一)集团学生总体情况 | 第49-50页 |
| (二)学生关系契合度分析 | 第50-54页 |
| (三)学生发展成效分析 | 第54-55页 |
| (四)学生反映的问题 | 第55-56页 |
| 二、学生问卷的信效度检验 | 第56-57页 |
| (一)效度分析 | 第56页 |
| (二)信度分析 | 第56-57页 |
| 三、因子得分 | 第57-63页 |
| (一)共同度分析 | 第57-58页 |
| (二)主成分抽取 | 第58页 |
| (三)主成分划分 | 第58-60页 |
| (四)教育集团学生标准化综合得分 | 第60-61页 |
| (五)结果分析 | 第61-63页 |
| 四、差异性检验 | 第63-65页 |
| (一)学生标准化综合得分的性别差异 | 第63页 |
| (二)学生标准化综合得分的年级差异 | 第63-64页 |
| (三)学生标准化综合得分的集团差异 | 第64-65页 |
| 五、夏普里值分析 | 第65-67页 |
| 第四章 J区集团化办学中教师发展的分析 | 第67-82页 |
| 一、描述性分析 | 第67-74页 |
| (一)集团师资总体情况 | 第67-68页 |
| (二)教师协同意愿分析 | 第68-69页 |
| (三)教师关系契合度分析 | 第69-72页 |
| (四)教师发展成效分析 | 第72-74页 |
| 二、教师问卷的信效度检验 | 第74页 |
| (一)效度检验 | 第74页 |
| (二)信度检验 | 第74页 |
| 三、因子得分 | 第74-78页 |
| (一)主成分抽取 | 第74-75页 |
| (二)主成分划分 | 第75-77页 |
| (三)教育集团教师标准化综合得分 | 第77-78页 |
| 四、差异性检验 | 第78-82页 |
| (一)教师专业发展成效的教龄差异 | 第78-79页 |
| (二)教师专业发展成效的性别差异 | 第79-80页 |
| (三)教师专业发展成效的学历差异 | 第80-82页 |
| 第五章 J区集团化办学中学校发展的分析 | 第82-95页 |
| 一、描述性分析 | 第82-85页 |
| (一)集团校长总体情况 | 第82页 |
| (二)学校协同意愿分析 | 第82-83页 |
| (三)学校关系契合度分析 | 第83-85页 |
| (四)学校发展成效分析 | 第85页 |
| 二、校长深度访谈结果 | 第85-95页 |
| (一)集团化办学中遇到的问题 | 第85-91页 |
| (二)未来集团化办学的设想 | 第91-95页 |
| 第六章 结论与建议 | 第95-104页 |
| 一、研究结论 | 第95-98页 |
| (一)集团化办学成效评估指标较为合理 | 第95页 |
| (二)学生的综合素质整体均衡发展 | 第95-96页 |
| (三)教师队伍的总体水平提高 | 第96-97页 |
| (四)集团化办学品质整体提升 | 第97-98页 |
| 二、问题与挑战 | 第98-102页 |
| (一)母体学校直接将校园文化复制,集团内各校办学特色不突出 | 第98-99页 |
| (二)集团化办学的持续发展缺乏内在动力 | 第99-101页 |
| (三)师资培训和行政管理的压力大 | 第101-102页 |
| 三、建议 | 第102-104页 |
| (一)平衡办学风格的统一与差异 | 第102页 |
| (二)建立健全现代学校制度 | 第102-103页 |
| (三)坚持推进教师队伍建设 | 第103-104页 |
| 结语 | 第104-106页 |
| 附录 | 第106-125页 |
| 附录一：调查问卷 | 第106-114页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第114-115页 |
| 附录三：J区三大单一法人式教育集团的相关资料 | 第115-122页 |
| (一)F教育集团简介 | 第115-118页 |
| (二)S教育集团简介 | 第118-119页 |
| (三)D教育集团简介 | 第119-122页 |
| 附录四：上海市学区化集团化办学发展性评估指南 | 第122-125页 |
| 参考文献 | 第125-131页 |