初中生创造力的发展趋势及其与认知需求的关系：学校气氛的调节作用
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-20页 |
| 1.创造力 | 第10-15页 |
| 1.1 创造力的定义 | 第10-11页 |
| 1.2 创造力的测量 | 第11-12页 |
| 1.3 创造力的发展 | 第12-15页 |
| 1.3.1 创造力的发展趋势 | 第12-13页 |
| 1.3.2 创造力的性别差异 | 第13-15页 |
| 2 认知需求 | 第15-16页 |
| 2.1 认知需求的概念 | 第15页 |
| 2.2 认知需求的测量 | 第15-16页 |
| 3 学校气氛 | 第16-17页 |
| 3.1 学校气氛的概念 | 第16页 |
| 3.2 学校气氛的测量 | 第16-17页 |
| 4.认知需求、学校气氛与创造力之间的关系 | 第17-19页 |
| 4.1 认知需求与创造力 | 第17-18页 |
| 4.2 学校气氛在认知需求与创造力之间的调节作用 | 第18-19页 |
| 5 问题提出 | 第19-20页 |
| 5.1 已有研究存在的问题 | 第19-20页 |
| 5.2 本研究拟考察的问题 | 第20页 |
| 第二部分 研究方法与程序 | 第20-26页 |
| 1 研究被试 | 第20-21页 |
| 2 研究工具 | 第21-24页 |
| 2.1 创造力的测量 | 第21-22页 |
| 2.2 认知需求的测量 | 第22-23页 |
| 2.3 学校气氛的测量 | 第23页 |
| 2.4 家庭社会经济地位 | 第23-24页 |
| 2.5 学业成绩的测量 | 第24页 |
| 3 施测程序与数据处理 | 第24-26页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第26-38页 |
| 3.1 认知需求与创造力的基本特点 | 第26-28页 |
| 3.2 认知需求、班级气氛与创造力之间的相关分析 | 第28-31页 |
| 3.3 零模型估计结果 | 第31页 |
| 3.4 创造力的发展趋势 | 第31-33页 |
| 3.5 认知需求对创造力的预测作用 | 第33-34页 |
| 3.6 学校气氛在认知需求与创造力之间的调节作用 | 第34-38页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第38-43页 |
| 1 创造力的发展趋势 | 第38-39页 |
| 2 认知需求与创造力的关系 | 第39-40页 |
| 3 学校气氛在认知需求与创造力之间的调节作用 | 第40-42页 |
| 4.本研究的特色与创新 | 第42页 |
| 5.本研究的不足之处与研究展望 | 第42-43页 |
| 6.本研究的教育启示 | 第43页 |
| 第五部分 研究结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 读硕士学位期间发表成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
