| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-22页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 概念界定 | 第11-13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-21页 |
| 第五节 研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 韦伯高中选修课设置的特点 | 第22-35页 |
| 第一节 课程目标注重学生个性化发展 | 第23-25页 |
| 第二节 课程结构呈现多元化 | 第25-29页 |
| 第三节 课程内容丰富且注重学术性与学生兴趣的平衡 | 第29-35页 |
| 第三章 韦伯高中选修课实施的特点 | 第35-43页 |
| 第一节 注重选课指导 | 第35-37页 |
| 第二节 采取走班制 | 第37-39页 |
| 第三节 形成民主的师生关系 | 第39-41页 |
| 第四节 采用学分制的课程管理 | 第41-43页 |
| 第四章 韦伯高中选修课的设置和实施对我国高中选修课的启示 | 第43-54页 |
| 第一节 优化课程结构和内容 | 第43-45页 |
| 第二节 建立良好的选课指导制度 | 第45-47页 |
| 第三节 综合利用教学班和行政班 | 第47-49页 |
| 第四节 建立民主平等的师生关系 | 第49-50页 |
| 第五节 完善学分制管理和采取多元化的评价方式 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |