| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 相关研究综述与现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 尝试教学法与高效课堂 | 第11-12页 |
| 1.3.2 尝试教学法于不同课型 | 第12页 |
| 1.3.3 尝试教学法之操作策略 | 第12-14页 |
| 2 尝试教学法相关理论概述 | 第14-21页 |
| 2.1 尝试教学法的起源与发展 | 第14-16页 |
| 2.1.1 尝试教学思想的起源 | 第14-15页 |
| 2.1.2 尝试教学法的形成与发展 | 第15-16页 |
| 2.2 尝试教学法的实质与特征 | 第16-17页 |
| 2.3 尝试教学法的一般模式 | 第17-21页 |
| 2.3.1 基本模式 | 第17-18页 |
| 2.3.2 灵活模式 | 第18-20页 |
| 2.3.3 整合模式 | 第20-21页 |
| 3 在初中数学教学中运用尝试教学法的必要性与可能性 | 第21-23页 |
| 3.1 初中生心理发展的特征 | 第21页 |
| 3.2 初中数学知识的特点 | 第21页 |
| 3.3 初中数学学习任务的特点 | 第21-22页 |
| 3.4 数学学科的特性 | 第22页 |
| 3.5 社会发展的趋势 | 第22页 |
| 3.6 当前教育的现状 | 第22-23页 |
| 4 在初中数学教学中应用尝试教学法的实践研究 | 第23-33页 |
| 4.1 尝试教学法的相关适用条件 | 第23-24页 |
| 4.1.1 学生方面 | 第23页 |
| 4.1.2 教师方面 | 第23-24页 |
| 4.1.3 数学教学内容方面 | 第24页 |
| 4.2 应用尝试教学法进行初中数学教学的具体办法 | 第24-33页 |
| 4.2.1 精心设计准备练习 | 第25-26页 |
| 4.2.2 合理编制尝试问题 | 第26-29页 |
| 4.2.3 恰当引导自学课本 | 第29-30页 |
| 4.2.4 妥善组织学生讨论 | 第30-31页 |
| 4.2.5 详细进行难点讲解 | 第31页 |
| 4.2.6 巧妙编制二次练习 | 第31-32页 |
| 4.2.7 全面进行课堂总结 | 第32-33页 |
| 5 尝试教学法的三种模式应用举例 | 第33-46页 |
| 5.1 基本模式——解分式方程的教学案例 | 第33-37页 |
| 5.2 灵活模式——二次根式的加减法教学案例 | 第37-40页 |
| 5.3 整合模式——平行四边形的判定教学案例 | 第40-46页 |
| 6 研究体会与反思 | 第46-51页 |
| 6.1 研究中的体会 | 第46-49页 |
| 6.1.1 有利于激发学生数学学习的兴趣 | 第46-47页 |
| 6.1.2 有利于培养学生主动性,提高学习效率 | 第47-48页 |
| 6.1.3 有利于培养学生的探究意识和自学能力 | 第48页 |
| 6.1.4 有利于培养学生的合作意识 | 第48-49页 |
| 6.2 研究反思 | 第49-51页 |
| 6.2.1 存在的问题 | 第49页 |
| 6.2.2 解决的方法与建议 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |