张楚廷教育美学思想初探
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 第二节 与本研究有关的文献综述 | 第13-16页 |
| 第二章 张楚廷教育美学思想基础 | 第16-34页 |
| 第一节 哲学基础——人的哲学 | 第16-24页 |
| 一、人是自身一切活动的主体 | 第16-19页 |
| 二、人是可发展的生命体 | 第19-24页 |
| 第二节 教育学基础 | 第24-30页 |
| 一、教育就是教育 | 第24-28页 |
| 二、教育就是人的教育 | 第28-30页 |
| 第三节 美学基础 | 第30-34页 |
| 第三章 张楚廷教育美学思想的内容和特征 | 第34-43页 |
| 第一节 张楚廷教育美学思想的内容 | 第34-37页 |
| 第二节 张楚廷教育美学思想的特征 | 第37-43页 |
| 一、普遍性 | 第37-39页 |
| 二、超功利性 | 第39-41页 |
| 三、发展性 | 第41-43页 |
| 第四章 张楚廷教育美学思想的意义和启示 | 第43-50页 |
| 第一节 张楚廷教育美学思想的意义 | 第43-46页 |
| 一、生命意义 | 第43-45页 |
| 二、超越意义 | 第45-46页 |
| 第二节 张楚廷教育美学教育思想对当代教育的启示 | 第46-50页 |
| 一、对我国现当代教育改革的启示 | 第46-47页 |
| 二、为培养学生完善人格提供借鉴意义 | 第47-48页 |
| 三、对当代提倡大美育观的启示 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-59页 |
