高中现当代散文文本细读教学研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引子 | 第11页 |
| 第一章 散文教学的困惑 | 第11-16页 |
| 第一节 散文教学问题梳理 | 第11-14页 |
| 一、解读浅表化 | 第12页 |
| 二、信息外围化 | 第12-13页 |
| 三、多元解读无序化 | 第13-14页 |
| 第二节 阅读教学问题分析 | 第14-16页 |
| 一、理论储备不足 | 第14-15页 |
| 二、意识含混不清 | 第15-16页 |
| 第二章 散文的基本特征及细读的概念 | 第16-23页 |
| 第一节 中国现当代散文的内涵及特征 | 第16-19页 |
| 一、研究者对散文的不同定义 | 第16-18页 |
| 二、本文对散文特点的认识 | 第18页 |
| 三、本文对散文的分类 | 第18-19页 |
| 第二节 文本细读的概念及不同层面的特点界定 | 第19-23页 |
| 一、英美新批评派的文本细读理论 | 第19-20页 |
| 二、中国的文本细读理论与实践 | 第20-21页 |
| 三、对文本细读的不同层次认知 | 第21-23页 |
| 第三章 高中散文细读教学策略 | 第23-35页 |
| 第一节 分析对象的定位 | 第23页 |
| 第二节 高中散文文本细读教学策略 | 第23-35页 |
| 一、开发学生疑问，寻找鉴赏契机 | 第23-26页 |
| 二、创设情境，发现文本矛盾 | 第26-30页 |
| 三、质疑现成结论，进行矛盾分析 | 第30-32页 |
| 四、选择突破口，层层追问 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |
