| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.现实意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| 1.美国语文教材的文化内容特点 | 第10-11页 |
| 2.美国语文教材的编排设置特点 | 第11-12页 |
| 3.美国语文教材的培养目标及实施成效 | 第12-13页 |
| 4.美国语文教材与国内教材对比研究 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献研究法 | 第14-15页 |
| 2.比较研究法 | 第15页 |
| 3.内容分析法 | 第15页 |
| 四、概念界定 | 第15-17页 |
| 1.教材 | 第15页 |
| 2.语文教材 | 第15-16页 |
| 3.《美国语文》 | 第16-17页 |
| 第一章 麦加菲版《美国语文》教材编写背景和理论依据 | 第17-21页 |
| 1.1 教材编制背景 | 第17-18页 |
| 1.2 《美国语文》教材的编写依据 | 第18-21页 |
| 1.2.1 美国的课程政策 | 第18-19页 |
| 1.2.2 教材文本理论 | 第19-20页 |
| 1.2.3 课程内容组织理论 | 第20-21页 |
| 第二章 麦加菲版《美国语文》的教材价值取向和内容特征 | 第21-34页 |
| 2.1 教材价值取向 | 第21-24页 |
| 2.1.1 关注生命价值 | 第22-23页 |
| 2.1.2 塑造良好品格 | 第23页 |
| 2.1.3 追求自由探索 | 第23-24页 |
| 2.2 选文文体和内容 | 第24-34页 |
| 2.2.1 选文文体丰富培养审美水平 | 第24-26页 |
| 2.2.2 词汇由简到难内容贴近生活 | 第26-34页 |
| 第三章 麦加菲版《美国语文》的教材助读系统 | 第34-40页 |
| 3.1 插图分析 | 第34-36页 |
| 3.1.1 数量保持稳定,助读课文内容。 | 第34-35页 |
| 3.1.2 类型较为单调,画面生动精彩。 | 第35-36页 |
| 3.2 呈现方式 | 第36-40页 |
| 3.2.1 句式重复强调,注重发音规律。 | 第36-37页 |
| 3.2.2 体现家庭自然,关注认知世界。 | 第37页 |
| 3.2.3 篇章简洁精炼,注重读写能力。 | 第37-40页 |
| 第四章 麦加菲版《美国语文》的教材编排特点和启示 | 第40-45页 |
| 4.1 美国语文教材的特点 | 第40-42页 |
| 4.1.1 选文内容多元化 | 第40页 |
| 4.1.2 价值取向多样化 | 第40-41页 |
| 4.1.3 与其他学科关系密切 | 第41页 |
| 4.1.4 注重学生口语能力培养 | 第41-42页 |
| 4.2 对我们小学英语教材编写和使用的启示 | 第42-45页 |
| 4.2.1 教材文化类型多元化 | 第42页 |
| 4.2.2 教材价值取向多样化 | 第42-43页 |
| 4.2.3 注重和其他学科之间的联系 | 第43页 |
| 4.2.4 注重学生的口语训练 | 第43-45页 |
| 第五章 小结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1《纽约州奥尼巴尔市小学英语语言艺术课程说明》 | 第48-50页 |
| 附录2《英语语言艺术标准》十二条标准 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
