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论毛泽东的道德践履教育思想

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
目录第7-9页
导论第9-15页
第一章 毛泽东的道德践履教育思想的渊源第15-27页
    1.1 马克思主义的道德实践教育理论第15-17页
        1.1.1 理论联系实际第15页
        1.1.2 道德教育寓于实践第15-17页
    1.2 中国传统的道德践履教育思想第17-19页
        1.2.1 儒家道德践履教育中的“仁”第17页
        1.2.2 儒家道德践履教育中所提倡的磨练意志第17页
        1.2.3 儒家道德践履教育中的“慎独”和“思诚”第17-18页
        1.2.4 儒家道德践履教育中的“反求诸己”第18页
        1.2.5 传统道德践履教育中的“知行合一”第18-19页
    1.3 中国革命实践过程中的道德践履教育活动第19-27页
        1.3.1 土地革命战争时期的道德践履教育第20页
        1.3.2 抗日战争时期的道德践履教育第20-23页
        1.3.3 解放战争时期的道德践履教育第23-24页
        1.3.4 建国初期的道德践履教育第24-25页
        1.3.5 全面建设时期的道德践履教育第25-27页
第二章 毛泽东的道德践履教育思想要义第27-41页
    2.1 毛泽东的道德践履教育原则第27-30页
        2.1.1 理论联系实际第27-28页
        2.1.2 循循善诱第28-29页
        2.1.3 言教与身教相结合第29页
        2.1.4 道德情感培养为重第29-30页
    2.2 毛泽东的道德践履教育内容第30-34页
        2.2.1 为人民服务的道德践履观教育第30-32页
        2.2.2 集体主义的道德践履观教育第32页
        2.2.3 艰苦奋斗的道德践履观教育第32-33页
        2.2.4 爱国主义的道德践履观教育第33-34页
    2.3 毛泽东的道德践履教育方法第34-41页
        2.3.1 深入工农群众法第35-36页
        2.3.2 道德榜样法第36-37页
        2.3.3 自我教育法第37-38页
        2.3.4 思想改造法第38-39页
        2.3.5 社会学习法第39-41页
第三章 毛泽东的道德践履教育思想的价值意蕴第41-47页
    3.1 强调履行和认知的统一第41-42页
    3.2 注重道德教育情感的培养和营造第42-45页
        3.2.1 以情育情第42-43页
        3.2.2 环境陶冶第43-45页
    3.3 加强道德教育在道德评价和道德批判上的操作训导第45-47页
        3.3.1 完善道德评价体系第45-46页
        3.3.2 培养道德批判能力第46-47页
结束语第47-49页
参考文献第49-51页
致谢第51-52页

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