| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1.前言 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-18页 |
| 2.1 考试焦虑的概念和构成要素 | 第9-10页 |
| 2.1.1 考试焦虑（test anxiety）的概念 | 第9-10页 |
| 2.1.2 考试焦虑的构成要素 | 第10页 |
| 2.2 考试焦虑的原因分析 | 第10-12页 |
| 2.2.1 个体的因素 | 第10-11页 |
| 2.2.2 社会环境因素 | 第11-12页 |
| 2.3 考试焦虑的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.3.1 考试焦虑与考试成绩的关系 | 第12-13页 |
| 2.3.2 考试焦虑与健康的关系 | 第13-14页 |
| 2.3.3 不同考试焦虑水平者的各方面差异 | 第14页 |
| 2.4 考试焦虑的干预方法研究 | 第14-18页 |
| 2.4.1 认知疗法 | 第14-15页 |
| 2.4.2 行为疗法 | 第15-17页 |
| 2.4.3 团体辅导和个体辅导 | 第17-18页 |
| 3 高三学生理科综合考试焦虑干预的研究 | 第18-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.3.1 选取被试 | 第18-19页 |
| 3.3.2 实验材料 | 第19页 |
| 3.3.3 实验设计 | 第19-20页 |
| 3.3.4 实验变量 | 第20页 |
| 3.3.5 实验步骤 | 第20-21页 |
| 3.3.6 数据处理 | 第21页 |
| 3.4 理科综合考试焦虑团体心理辅导设计 | 第21-24页 |
| 3.4.1 辅导设计的理论依据 | 第21-23页 |
| 3.4.2 团体辅导方案的实施 | 第23-24页 |
| 4 结果 | 第24-28页 |
| 4.1 高三理科综合考试焦虑总体水平 | 第24页 |
| 4.2 干预前两组被试理科综合考试焦虑差异比较 | 第24-25页 |
| 4.3 干预前后两组被试理科综合考试焦虑变化 | 第25-26页 |
| 4.4 辅导后的访谈记录 | 第26-28页 |
| 5 分析与讨论 | 第28-30页 |
| 5.1 对干预效果的分析 | 第28-29页 |
| 5.2 对干预效果的讨论 | 第29-30页 |
| 6 结论 | 第30页 |
| 7 本研究的不足之处 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 研究工具与实验材料 | 第34-39页 |
| 致谢 | 第39页 |