对大学英语网络学习平台的改进设计--以爱未来大学英语网络学习平台为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 研究概述 | 第8-10页 |
| 一、研究的背景与问题 | 第8-9页 |
| （一） 研究的背景 | 第8页 |
| （二） 研究的问题 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 实践意义 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 网络学习平台的研究现状及文献综述 | 第10-21页 |
| 一、网络教学与传统教学 | 第10-12页 |
| （一） 概念的综述 | 第10-11页 |
| （二） 网络教学与传统教学的关系 | 第11-12页 |
| 二、国内对网络学习平台的研究现状 | 第12-16页 |
| （一） 网络平台发展阶段 | 第12-14页 |
| （二） 对网络学习平台体系结构的研究 | 第14-15页 |
| （三） 对网络学习平台功能模块的研究 | 第15页 |
| （四） 对网络学习平台评价的研究 | 第15-16页 |
| 三、国外对网络学习平台的研究现状 | 第16-18页 |
| （一） 对适应性网络教学系统的研究 | 第16-17页 |
| （二） 对设计的研究 | 第17-18页 |
| 四、大学英语网络学习系统的研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 网络学习平台设计的理论基础 | 第21-27页 |
| 一、学习理论 | 第21-23页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第21页 |
| （二） 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| （三） 自主学习理论 | 第22-23页 |
| 二、教学设计理论 | 第23-24页 |
| 三、教学交互理论 | 第24-27页 |
| 第四章 对爱未来大学英语网络学习平台的现状分析 | 第27-40页 |
| 一、爱未来大学英语网络学习平台的目标定位 | 第27-28页 |
| 二、爱未来大学英语网络学习平台的设计理念 | 第28页 |
| 三、爱未来大学英语网络学习平台的特色 | 第28-30页 |
| 四、爱未来大学英语网络学习平台的体系结构 | 第30-38页 |
| （一） 爱未来大学英语网络学习平台的使用流程 | 第30-31页 |
| （二） 对平台管理功能的介绍 | 第31-34页 |
| （三） 爱未来大学英语网络学习平台资源介绍 | 第34-38页 |
| 五、爱未来大学英语网络学习平台存在的问题 | 第38-40页 |
| 第五章 对爱未来大学英语网络学习平台的改进设计 | 第40-52页 |
| 一、从内容设计及界面设计层面对平台的改进设计 | 第40-42页 |
| （一） 问卷设计 | 第40页 |
| （二） 改进设计 | 第40-42页 |
| 二、从功能模块层面对平台的改进设计 | 第42-52页 |
| （一） 协作交流系统的建设 | 第42-43页 |
| （二） 学习工具系统的建设 | 第43页 |
| （三） 诊断评价系统的建设 | 第43页 |
| （四） 增加对学生自主学习的监控系统 | 第43-45页 |
| （五） 添加网络题库及网络考试系统 | 第45-50页 |
| （六） 增加语音识别系统 | 第50-52页 |
| 第六章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 一、研究结论 | 第52页 |
| 二、研究局限 | 第52页 |
| 三、研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 关于大学英语学习网络平台的调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录二 对平台负责人的非正式访谈及分析 | 第60-61页 |
| 附录三 平台使用情况反馈资料整理及分析 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
