| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-24页 |
| ·问题的缘起 | 第10-11页 |
| ·当前中国社会的发展背景 | 第10页 |
| ·中国高等职业教育的发展状况 | 第10-11页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究的理论依据 | 第13-14页 |
| ·学习动机理论 | 第13页 |
| ·认知主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-22页 |
| ·国内研究概况 | 第14-20页 |
| ·国外研究概况 | 第20-21页 |
| ·对国内外研究概况的评价 | 第21-22页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 高职学生的学习态度及学习行为 | 第24-32页 |
| ·高职学生的学习态度 | 第24-28页 |
| ·高职学生的学习态度描述 | 第24-27页 |
| ·高职学生学习态度的特点 | 第27-28页 |
| ·高职学生的学习行为 | 第28-32页 |
| ·高职学生的学习行为描述 | 第28-31页 |
| ·高职学生学习行为的特点 | 第31-32页 |
| 第三章 影响因素分析 | 第32-36页 |
| ·客观因素 | 第32-34页 |
| ·社会因素 | 第32-33页 |
| ·学校因素 | 第33-34页 |
| ·家庭因素 | 第34页 |
| ·主观因素 | 第34-36页 |
| ·学习能力 | 第34-35页 |
| ·学习动力 | 第35页 |
| ·学习压力 | 第35页 |
| ·人格因素 | 第35-36页 |
| 第四章 对策与建议 | 第36-40页 |
| ·深化高职院校教学改革，改善对高职学生的教育管理 | 第36页 |
| ·增大双师型教师引进与培养力度，重视教师对高职学生学习的引导作用 | 第36-37页 |
| ·深入了解高职学生，培养其职业情感，优化其学习态度及学习行为 | 第37页 |
| ·完善实训基地建设，加强校企合作，培养符合社会需要的高职人才 | 第37-38页 |
| ·借鉴国外经验，促进高等职业教育的发展，完善高等职业教育体系 | 第38-39页 |
| ·坚持德育与智育有机结合，加强校园文化建设，创造和谐的人文环境 | 第39-40页 |
| 第五章 结论与启示 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·启示 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
