高师院校"全科型"教师培养机制构建研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-25页 |
| （一）研究缘起与研究意义 | 第10-13页 |
| 1. 研究缘起 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 国外全科型教师培养机制研究 | 第13-15页 |
| 2. 国内全科型教师培养机制研究 | 第15-18页 |
| （三）核心概念界定 | 第18-22页 |
| 1. 全科型教师 | 第18-20页 |
| 2. 人才培养机制 | 第20-22页 |
| （四）研究内容与研究方法 | 第22-23页 |
| 1. 研究内容 | 第22-23页 |
| 2. 研究方法 | 第23页 |
| （五）研究创新之处与关键问题 | 第23-25页 |
| 1. 研究创新之处 | 第23页 |
| 2. 关键问题 | 第23-25页 |
| 一、全科型教师培养机制理论基础 | 第25-31页 |
| （一）全人教育 | 第25-27页 |
| （二）整体主义教育 | 第27-28页 |
| （三）人的全面发展 | 第28-31页 |
| 二、全科型教师培养机制现状研究及结果分析 | 第31-47页 |
| （一）现状调查 | 第31-33页 |
| 1. 问卷调查设计 | 第31-32页 |
| 2. 访谈调查设计 | 第32页 |
| 3. 调查对象基本信息 | 第32-33页 |
| （二）结果分析 | 第33-47页 |
| 1. 全科型教师了解情况 | 第34-35页 |
| 2. 学科专业建设情况 | 第35-36页 |
| 3. 教学运行现状 | 第36-42页 |
| 4. 管理保障状况 | 第42-44页 |
| 5. 资源协同现状 | 第44-45页 |
| 6. 质量评价状况 | 第45-47页 |
| 三、全科型教师培养机制存在问题及原因 | 第47-58页 |
| （一）政策支持力度不够 | 第47-48页 |
| 1. 全科型教师培养的法规不健全 | 第47页 |
| 2. 全科型教师培养的资金不足 | 第47-48页 |
| （二）学科专业建设不健全 | 第48-49页 |
| 1. 高校专业设置缺乏规划性 | 第48页 |
| 2. 跨学科专业资源整合不足 | 第48-49页 |
| 3. 学科专业建设力量较薄弱 | 第49页 |
| （三）教学运行方式单一 | 第49-52页 |
| 1. 培养目标片面化 | 第49-50页 |
| 2. 课程内容零碎化 | 第50-51页 |
| 3. 教学方式单一化 | 第51-52页 |
| （四）管理保障不完善 | 第52-54页 |
| 1. 招生与就业不均衡 | 第52-53页 |
| 2. 师资整合力度不够 | 第53页 |
| 3. 校园文化建设 | 第53-54页 |
| （五）资源协同体建立不完善 | 第54-55页 |
| 1. 高校与小学缺乏共生发展理念 | 第54页 |
| 2. 高校与政府间缺乏协作与沟通 | 第54-55页 |
| 3. 政府与小学缺乏投入力度 | 第55页 |
| （六）质量评价不全面 | 第55-58页 |
| 1. 缺乏对学生的综合性评价 | 第55-56页 |
| 2. 缺乏对教师的全面性评价 | 第56页 |
| 3. 缺乏日常监督性评估 | 第56-58页 |
| 四、全科型教师培养机制构建策略 | 第58-78页 |
| （一）全科型教师培养机制体系 | 第58-59页 |
| （二）加强宏观政策调控机制 | 第59-60页 |
| 1. 完善全科型教师培养相关政策 | 第59-60页 |
| 2. 保障全科型教师培养经费充足 | 第60页 |
| （三）优化学科专业机制 | 第60-62页 |
| 1. 增设科学合理的学科专业 | 第60-61页 |
| 2. 设置交叉学科试验新区 | 第61页 |
| 3. 丰富学科专业建设资源 | 第61-62页 |
| （四）构建教学运行机制 | 第62-70页 |
| 1. 目标——“三角色+四领域” | 第62-65页 |
| 2. 课程——“6 平台+12模块” | 第65-68页 |
| 3. 方式——实践性教学 | 第68-70页 |
| （五）健全管理与保障机制 | 第70-73页 |
| 1. 创建招生-就业新体系 | 第70-71页 |
| 2. 建立协同性师资队伍 | 第71-72页 |
| 3. 完善校园文化建设 | 第72-73页 |
| （六）打造资源协同育人机制 | 第73-76页 |
| 1. 构建高校培养全科型教师的引领机制 | 第73-75页 |
| 2. 构建政府培养全科型教师的主导机制 | 第75页 |
| 3. 构建小学培养全科型教师的参与机制 | 第75-76页 |
| （七）建立质量评价机制 | 第76-78页 |
| 1. 探索全科型师范生综合评价制度 | 第76页 |
| 2. 改革教师教学评价体系 | 第76-77页 |
| 3. 建立高校长效监督考评机制 | 第77-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录Ⅰ | 第82-85页 |
| 附录Ⅱ | 第85-86页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
