| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪言 | 第9-17页 |
| 一、研究意义 | 第9-11页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 二、相关概念的界定 | 第11-13页 |
| （一）教育 | 第11-12页 |
| （二）教育思想 | 第12页 |
| （三）教育哲学 | 第12-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-16页 |
| （一）国内研究综述 | 第13-15页 |
| （二）国外研究综述 | 第15-16页 |
| 四、研究方法和基本思路 | 第16-17页 |
| （一）研究方法 | 第16页 |
| （二）基本思路 | 第16-17页 |
| 第1章 马克思教育思想的理论渊源 | 第17-27页 |
| 1.1 对德国古典哲学教育思想的批判和继承 | 第17-20页 |
| 1.1.1 黑格尔的教育思想 | 第17-19页 |
| 1.1.2 马克思对黑格尔教育思想的批判和继承 | 第19-20页 |
| 1.2 对近代唯物主义教育思想的批判和继承 | 第20-23页 |
| 1.2.1 费尔巴哈的教育思想 | 第20-21页 |
| 1.2.2 马克思对费尔巴哈教育思想的批判和继承 | 第21-23页 |
| 1.3 对空想社会主义教育思想的批判和继承 | 第23-27页 |
| 1.3.1 空想社会主义的教育思想 | 第23-25页 |
| 1.3.2 马克思对空想社会主义教育思想的批判和继承 | 第25-27页 |
| 第2章 马克思教育思想的基本内容 | 第27-36页 |
| 2.1 教育是由一定社会的政治与经济状况决定的 | 第27-30页 |
| 2.1.1 教育与经济的关系 | 第28-29页 |
| 2.1.2 教育与政治的关系 | 第29-30页 |
| 2.1.3 教育与文化的关系 | 第30页 |
| 2.2 教育的实质是人的全面发展 | 第30-34页 |
| 2.2.1 人的本质问题是马克思教育思想的核心 | 第31-32页 |
| 2.2.2 马克思人的全面发展理论 | 第32-34页 |
| 2.3 生产劳动和教育结合是实现人的全面发展的途径 | 第34-36页 |
| 第3章 马克思教育思想的基本特征 | 第36-43页 |
| 3.1 阶级性 | 第36-39页 |
| 3.1.1 马克思对小资产阶级教育思想的批判 | 第36-37页 |
| 3.1.2 马克思对资产阶级教育状况的批判 | 第37-39页 |
| 3.2 批判性 | 第39-41页 |
| 3.3 理想性 | 第41-43页 |
| 第4章 马克思教育思想的当代价值 | 第43-53页 |
| 4.1 为我国实现教育公平提供基本思路 | 第43-49页 |
| 4.1.1 马克思的教育公平思想 | 第43-46页 |
| 4.1.2 实现教育公平的基本思路 | 第46-49页 |
| 4.2 为我国教育改革提供了方法论指导 | 第49-52页 |
| 4.3 为共产主义新人的培养指明了教育路径 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |