初中语文散文教学内容确定的案例研究--基于文本体式的分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究目的及意义 | 第10页 |
| （三）文献综述 | 第10-16页 |
| （四）核心概念界定 | 第16-23页 |
| （五）研究思路和方法 | 第23-25页 |
| 二、初中语文散文教学内容难以确定的原因分析 | 第25-31页 |
| （一）课标层面 | 第25-26页 |
| （二）教材层面 | 第26-27页 |
| （三）教学层面 | 第27-31页 |
| 三、文本体式在确定散文教学内容中的依据 | 第31-36页 |
| （一）文本共性与个性相统一的原理 | 第31-34页 |
| （二）学情 | 第34-35页 |
| （三）语文学习的特质 | 第35-36页 |
| 四、基于文本体式的散文教学内容确定的开发路径 | 第36-40页 |
| （一）基于文本体式的散文教学内容开发路径的确定 | 第36-38页 |
| （二）结合具体课例的散文教学内容确定路径的解析 | 第38-40页 |
| 五、基于文本体式的散文教学内容确定的课例研析 | 第40-47页 |
| （一）基于散文“这一类”文本特征确定教学内容 | 第40-43页 |
| （二）基于散文“这一篇”文本特征确定教学内容 | 第43-47页 |
| 六、结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
