| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.理论视角：新课程标准倡导高中生物学课堂教学生活化 | 第10-11页 |
| 2.实践视角：高中生物学课堂教学脱离学生生活 | 第11-12页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.研究的目的 | 第12-13页 |
| 2.研究的意义 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）概念界定 | 第14-16页 |
| 1.教学生活化 | 第14页 |
| 2.生物学课堂教学生活化 | 第14-16页 |
| （二）国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.国内研究现状 | 第17-19页 |
| （三）理论基础 | 第19-22页 |
| 1.杜威的实用主义理论 | 第19-20页 |
| 2.陶行知的生活教育理论 | 第20页 |
| 3.建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第22-26页 |
| （一）研究对象 | 第22页 |
| （二）研究思路 | 第22页 |
| （三）研究方法 | 第22-26页 |
| 1.问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.课堂观察法 | 第23-24页 |
| 3.访谈法 | 第24页 |
| 4.案例研究法 | 第24-26页 |
| 四、高中生物学课堂教学生活化的现状分析 | 第26-32页 |
| （一）教师问卷调查结果与分析 | 第26-28页 |
| 1.教学内容生活化的调查 | 第26-27页 |
| 2.对课堂生活的关注情况调查 | 第27页 |
| 3.对学生科学素养培养方面的调查 | 第27-28页 |
| （二）学生问卷调查结果与分析 | 第28-32页 |
| 1.教学内容生活化的调查 | 第28-29页 |
| 2.学生的课堂生活调查 | 第29-30页 |
| 3.学生的科学素养调查 | 第30-32页 |
| 五、高中生物学课堂教学生活化的实践研究 | 第32-62页 |
| （一）实践途径 | 第32-46页 |
| 1.教学内容联系学生生活 | 第32-39页 |
| 2.关注学生的课堂生活 | 第39-44页 |
| 3.关注学生的未来生活 | 第44-46页 |
| （二）具体案例呈现与分析 | 第46-62页 |
| 1.样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 | 第46-52页 |
| 2.生态系统的信息传递 | 第52-62页 |
| 六、实践研究后的效果分析 | 第62-70页 |
| （一）问卷调查结果 | 第62-66页 |
| 1.学生对教学内容生活化的态度 | 第62-63页 |
| 2.学生对课堂生活的态度 | 第63-64页 |
| 3.课堂教学生活化对学生的影响 | 第64-66页 |
| （二）访谈结果 | 第66-67页 |
| （三）效果分析 | 第67-70页 |
| 七、研究反思与建议 | 第70-74页 |
| （一）反思 | 第70-71页 |
| （二）建议 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-89页 |
| 致谢 | 第89页 |