| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 研究综述 | 第8-14页 |
| 1.1 感恩 | 第8-11页 |
| 1.1.1 感恩的概念 | 第8页 |
| 1.1.2 感恩的理论模型 | 第8-9页 |
| 1.1.3 感恩的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.1.4 感恩的干预研究 | 第10-11页 |
| 1.2 学习投入 | 第11-12页 |
| 1.2.1 学习投入的概念 | 第11页 |
| 1.2.2 学习投入的测量 | 第11-12页 |
| 1.2.3 学习投入影响因素 | 第12页 |
| 1.3 中学生感恩与学习投入的关系 | 第12-13页 |
| 1.4 团体心理辅导 | 第13-14页 |
| 第2章 问题的提出和研究意义 | 第14-16页 |
| 2.1 问题提出 | 第14页 |
| 2.2 理论意义 | 第14-15页 |
| 2.3 实践意义 | 第15-16页 |
| 第3章 研究设计 研究一 初中生感恩和学习投入的现状特点及关系 | 第16-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究假设 | 第16页 |
| 3.3 研究过程 | 第16-17页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第16-17页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第17页 |
| 3.4 数据处理和分析 | 第17-21页 |
| 3.4.1 初中生的感恩的总体情况 | 第17-20页 |
| 3.4.2 学习投入状况的总体情况 | 第20-21页 |
| 3.5 初中生感恩和学习投入的关系研究 | 第21-22页 |
| 3.6 讨论 | 第22-25页 |
| 3.6.1 初中生感恩的总体情况 | 第22页 |
| 3.6.2 初中生感恩在人口学上的差异 | 第22-23页 |
| 3.6.3 学校投入在人口学变量上的差异 | 第23-24页 |
| 3.6.4 初中生感恩和学习投入的关系 | 第24-25页 |
| 第4章 研究二 感恩团体辅导干预研究 | 第25-35页 |
| 4.1 研究目的 | 第25页 |
| 4.2 研究假设 | 第25页 |
| 4.3 研究过程 | 第25-30页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第25页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第25页 |
| 4.3.3 研究设计 | 第25页 |
| 4.3.4 理论依据 | 第25-26页 |
| 4.3.5 研究过程 | 第26-30页 |
| 4.3.5.1 前测数据的采用 | 第26页 |
| 4.3.5.2 干预方案的编写 | 第26-27页 |
| 4.3.5.3 团体干预方案举例 | 第27-29页 |
| 4.3.5.4 团辅的实施 | 第29-30页 |
| 4.3.5.5 后测 | 第30页 |
| 4.4 对照组的活动 | 第30页 |
| 4.5 数据处理和分析 | 第30-32页 |
| 4.5.1 实验组的学习投入非参数相关性检验 | 第30页 |
| 4.5.2 对照组学习投入非参数相关性检验 | 第30-31页 |
| 4.5.3 实验组感恩非参数相关性检验 | 第31页 |
| 4.5.4 对照组感恩非参数相关性检验表 | 第31-32页 |
| 4.6 个案分析 | 第32-33页 |
| 4.7 讨论 | 第33-35页 |
| 第5章 总结论 | 第35-37页 |
| 5.1 研究结论 | 第35页 |
| 5.2 研究的局限与展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |