| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-21页 |
| 1 流动初中生的问题行为 | 第10-11页 |
| 1.1 问题行为的内涵 | 第10-11页 |
| 1.2 流动初中生的问题行为现状 | 第11页 |
| 2 家庭功能和问题行为的关系 | 第11-15页 |
| 2.1 家庭功能的内涵 | 第11-12页 |
| 2.2 家庭功能的影响因素 | 第12-14页 |
| 2.3 家庭功能与个体问题行为的关系 | 第14-15页 |
| 3 同一性风格与问题行为的关系 | 第15-17页 |
| 3.1 同一性风格的内涵 | 第15-16页 |
| 3.2 同一性风格的相关研究 | 第16-17页 |
| 3.3 同一性风格与问题行为的关系 | 第17页 |
| 4 家庭功能、同一性风格与问题行为的关系 | 第17-19页 |
| 4.1 家庭功能与同一性风格的关系 | 第17-18页 |
| 4.2 家庭功能、同一性风格与问题行为的关系 | 第18-19页 |
| 5 问题提出与研究假设 | 第19-21页 |
| 5.1 问题提出 | 第19页 |
| 5.2 本研究假设 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-23页 |
| 1 被试 | 第21-22页 |
| 2 研究工具 | 第22页 |
| 2.1 问题行为早期发现测验(PPCT) | 第22页 |
| 2.2 家庭亲密度与适应性量表(FACESⅡ-CV) | 第22页 |
| 2.3 同一性风格问卷(中学版) | 第22页 |
| 3 数据分析 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果 | 第23-34页 |
| 1 人口学变量的描述统计 | 第23-28页 |
| 1.1 流动和非流动初中生在各变量上的差异检验 | 第23页 |
| 1.2 流动和非流动初中生在各变量上的性别差异检验 | 第23-24页 |
| 1.3 流动和非流动初中生在各变量上的年级差异检验 | 第24-25页 |
| 1.4 流动和非流动初中生在各变量上的独生差异检验 | 第25-26页 |
| 1.5 流动和非流动初中生在各变量的父母文化程度差异检验 | 第26-28页 |
| 2 家庭功能、同一性风格、问题行为的相关关系 | 第28-29页 |
| 3 同一性风格在家庭功能和问题行为之间的中介作用 | 第29-31页 |
| 4 基于中介模型流动和非流动初中生的多组比较 | 第31-34页 |
| 第四部分 讨论 | 第34-41页 |
| 1 初中生家庭功能现状 | 第34-36页 |
| 1.1 流动初中生与非流动初中生在家庭功能上的差异分析 | 第34页 |
| 1.2 流动和非流动初中生家庭功能的性别差异分析 | 第34-35页 |
| 1.3 流动和非流动初中生家庭功能的年级差异分析 | 第35页 |
| 1.4 流动和非流动初中生家庭功能的独生差异分析 | 第35-36页 |
| 1.5 流动和非流动初中生家庭功能的父母文化程度差异分析 | 第36页 |
| 2 初中生的同一性风格现状 | 第36-37页 |
| 2.1 流动初中生和非流动初中生同一性风格的差异分析 | 第36页 |
| 2.2 流动和非流动初中生同一性风格的性别差异分析 | 第36-37页 |
| 2.3 流动和非流动初中生同一性风格的年级差异分析 | 第37页 |
| 3 初中生问题行为现状 | 第37-39页 |
| 3.1 流动和非流动初中生问题行为的差异分析 | 第37-38页 |
| 3.2 流动和非流动初中生问题行为的性别差异分析 | 第38页 |
| 3.3 流动和非流动初中生问题行为的年级差异分析 | 第38-39页 |
| 3.4 流动和非流动初中生问题行为的父母文化程度差异分析 | 第39页 |
| 4 家庭功能、同一性风格、问题行为的关系 | 第39-41页 |
| 4.1 家庭功能、同一性风格、问题行为的相关分析 | 第39页 |
| 4.2 同一性风格的中介作用讨论 | 第39-40页 |
| 4.3 基于路径分析的多组比较结果讨论 | 第40-41页 |
| 第五部分 总结与展望 | 第41-43页 |
| 1 研究结论 | 第41页 |
| 2 研究不足与启示 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
